red_independiente_de_promotores_de_lectura

LA CIENCIA AL ALCANCE DE TODOS

2012-02-07T09:01:00.000-08:00

Estimados lectores:

Es un placer poderlos saludar y desear un buen festejo del día del amor y la amistad.

Las circunstancias no son del todo favorables para soñar todo el tiempo; sin embargo es bueno recordar que el amor y la amistad son tesoros con los que podemos contar siempre.

Agradezco su consulta en este espacio y reitero mi deseo de compartir el amor por la lectura y la escritura.

La mujeres que actualmente nos atrevemos a escribir, tenemos que liberar los textos para poder crecer.

Los compañeros que están cursando algunos potsgrados también lo tienen aquí.

Reitero el interés por compartir los links y estar actualizados en cuanto a los eventos que se hacen de tipo cultural, artístico y de divulgación científica.

Nuestro país necesita urgentemente de personas dedicadas a la ciencia y la tecnología y precisamente un espacio que nos podrá ayudar es el dedicado ala desarrollo de la ciencia en la colección Leamos la ciencia para todos; además hay eventos que son interesantes y que indudablemente servirán para orientar a la población infantil y juvenil.

Para mayores informes consultar la siguiente dirección:

http://www.lacienciaparatodos.mx/

SALUDOS Y RECIBAN UN AFECTUOSO SALUDOS DE UNA SERVIDORA:

ALICIA SOTO PALOMINO

Participan más de 40 empresas en movimiento “LEER Más”

2012-02-01T07:09:00.000-08:00

Participan más de 40 empresas en movimiento “LEER Más”
El propósito del proyecto es alcanzar dos millones 12 mil horas de lectura durante este año.

Fecha: 31/01/2012
Hora: 12:06 hrs.

Ciudad de México.- Con el propósito de despertar el interés por la lectura entre sus trabajadores, más de 40 empresas unen esfuerzos con el Consejo de la Comunicación para lanzar el movimiento “LEER Más”, cuyo propósito es alcanzar entre todos dos millones 12 mil horas de lectura en el año que transcurre.

El reto comenzará a partir de febrero, en el cual participan empresas de diferentes ámbitos, como Walmart de México, Google, American Express, Comex, Cinépolis, Bimbo, Scribe, Grupo Modelo y diferentes instituciones bancarias, por mencionar sólo a algunas, siendo el objetivo impactar a poco más de 500 mil colaboradores, bajo el entendido de que la lectura contribuye a impulsar una educación de calidad en México.

“Se trata de reconocer la importancia de desarrollar capacidades y ofrecer oportunidades como temas fundamentales para construir el México que todos queremos. Y no sólo hablamos de ello, sino que estamos actuando decididamente para avanzar, ya que lo único que cuenta son los resultados”, en palabras de Pablo González, presidente del Consejo de la Comunicación.

Si bien cuentan con el apoyo de la SEP y el Conaculta, cada una de las empresas se encargará de diseñar las estrategias que aplicarán entre sus empleados para fomentar el hábito de la lectura, para lo cual también se diseña una página de internet en la que se puedan reunir y compartir las experiencias.

Milenio.com

CD/YC

Poemas para festeja el 14 de febrero escritos por Alicia Soto Palomino

2012-01-23T06:41:00.000-08:00

Estos Poemas para festejar este 14 de febrero de 2012 son producto de la inspiración de los amores y desamores.

Espero que los disfruten y los compartan sin olvidar citar la fuente.
También estamos elaborando una agenda con los poemas y textos que he realizado a lo largo de mi vida.
Les doy un consejo: Disfruten de los momentos que la vida les brinda y vivan todos los instantes como si fueran únicos e irrepetibles.

Les mando un abrazo y espero que consulten las direcciones que con cariño les brindamos en este espacio.

Amor
Creo que en cada sueño vivimos inmersos y formamos parte de la sustancia que hace que el amor florezca en nuestro corazón.
Cuántas veces he preguntado ¿qué es el amor? y desde que te conocí supe la respuesta.
Es un sentimiento, una sensación que llena todos los espacios de la mente y cuerpo.
No importa el tiempo, los sucesos, la vida o la muerte, yo te seguiré amando.

Esperanzas

Dios sabe dónde acaban los caminos, si es que acaban.
Yo sólo quiero seguir siendo tu amiga, si tú te das cuenta que no me amas.
Porque amor, el amor es triste y bello, porque la más mínima distancia parece extinguir y agrandar su luz.
Dios sabe dónde acaban los caminos y a qué hora florecerán los campos.
Sabe qué tanto se mojará con rocío la rosa.
Sabe cuánto nos dolerá el amor y cuánto buscaré la razón de lo pasado.
Dios sabe dónde acaban los caminos , sabe que de tí estoy anamorada.
Mas si es verdad que volando eres feliz y que si vuelas ahora, llegarás más alto, abro mis manos y dejo que tus alas rayen en plata contra el sol y busquen la radiante aurora.
Dios sabe dónde acaban los caminos, si es que acaban.
Yo solamente quiero seguir siendo tu amiga.
Si te das cuenta que la distancia es mucha y decides volver, entonces te esperaré con calma.

Si quieres más textos, favor de escribir a la siguiente dirección y te daremos información para adquirir el librito de poemas de amor que se está elaborando.
aliciasoto31@hotmail.com

¡FELIZ DÍA DE SAN VALENTÍN!

EL AMOR POR LA MÚSICA, LO LLEVÓ A FUNDAR VARIAS BANDAS DE MÚSICA EN EL PAÍS, SU NOMBRE: MAURO DIONICIO LIMÓN

2012-01-03T08:22:00.000-08:00

Por Alicia Soto Palomino
Su historia es ejemplo de esfuerzo, dedicación y superación.
El maestro Mauro Dionicio Limón, nació en 1929 en el estado de Puebla.
Su formación musical fue el resultado de un sueño que se forjaba cada día y que los retos requerían que él los superara a cada instante.
De origen humilde, cuidador de ganado, pasó a ser intérprete de clarín, no sin antes llevar una formación muy estricta con los mejores solistas de México.
En una charla familiar, el maestro Mauro nos contó que fue director de varias bandas en Querétaro, Saltillo y las Islas Marías, de igual manera ayudó a formar la banda de música del estado en la ciudad de Xalapa, gracias al apoyo del mtro. Guillermo Zúñiga.
Nos contó de las peripecias para lograr ser primer concertista de clarín y sus giras a diversas ciudades del país; más adelante lo invitaron a formar parte de la Orquesta Sinfónica de Xalapa y estando aquí, logra realizar giras al extranjero.

Nos mostró esta fotografía, cuando tenía 20 años de edad y ya tocaba como solista.

En su acervo musical, guarda textos originales, transcritos por su puño y letra.

Consideramos que para los músicos es un tesoro conocer sus textos, sus partituras, y sobre todo que tiene música inédita escrita por su hermano.

El maestro Mauro es un ejemplo a seguir y es preciso reconocer su trayectoria y repercusiones de lo que realizó en favor de nuestra querida Xalapa.

A sus 82 años, nos deleitó con su música aprendida de memoria y nos sorprendió con datos que están en su memoria y que próximamente los plasmaremos con exactitud, porque pensamos regresar a realizar una entrevista a profundidad y hacer un reconocimiento a su labor tan apasionada en favor de la música y cultura de xalapa, Veracruz y del país.

Agradecemos la invitación de su familia y su hospitalidad.

Este es un regalo de inicio de año para todos los músicos que han conocido al maestro Mauro.

Si algún lector tiene datos que enriquezcan esta entrevista, le agradeceremos la envíe al siguiente correo:

aliciasoto31@hotmail.com

EL SABOR DE NUESTRAS TRADICIONES.

2011-12-06T08:02:00.000-08:00

Para celebrar nuestras festividades, es preciso visitar lugares tan tradicionales como la Casa de Cultura de Banderilla, lugar donde siempre seremos bien recibidos por la Maestra Yolanda, la directora de ese lugar tan acogedor.
En el mes de octubre hicimos una visita y sorpresivamente nos encontramos con una fiesta, las docentes de un jardin de niños de esta localidad estaban realizando un taller con los niños y sus papás, el objetivo era compartir los conocimientos acerca de la fiesta de Todos Santos, las ofrendas y elementos que se utilizan en el altar, para fortalecer las tradiciones y festividades que nos permiten enriquecer nuestra identidad local y nacional.

La maestra Yolanda les explicaba el origen de estas festividades y los niños, atentos reafirmaban los conceptos, haciendo dibujos.

Las madres, interesadas de compartir los aprendizajes, también se unieron a las dinámicas que proponían las educadoras.

Posteriromente los colegas de Telebachillerato aprendimos a hacer dulces de jamoncillo,

dirigidos por la maestra Yolanda, escuchamos cómo se iba elaborando la receta e hicimos las figuras, las cuales eran muy coloridas y de un sabor incomparable, pues los ingredientes eran naturales en su totalidad.

No podía faltar la amabilidad de los habitantes de Banderilla y nos convidaron a comer tamales, pan de muerto y chocolate.

La maestra Yolanda nos compartió sus saberes y tradiciones y nos comentó que anteriormente era necesario aprender un oficio, pues así los jóvenes estaban entretenidos y ganaban un poco de dinero. Recordó que en su familia acostumbraban a reunirse para hacer este tipo de dulces, se aprovechaba el espacio y se les enseñaba a los niños sobre algunos aspectos de moral, de historia y de actividades que se han perdido en la actualidad.

Los invitamos a visitar la Casa de la cultura de Banderilla situada en la calle Hidalgo número 80 en el centro de esta ciudad.Indudablemente doña Yola los recibirá con afecto y hospitalidad.

EL SABOR DE NUESTRAS TRADICIONES

TARDES DE LEYENDAS EN EL INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL DE XALAPA, VER.

2011-11-23T09:37:00.000-08:00

El 26 de octubre de 2011 realizamos una tarde de leyendas en el IMSS, la intensión era vincular la celebración de Todos Santos y las historias que las personas saben y que deseamos que perduren a través de la narración y el rescate de la oralidad.

Los niños fueron los principales actores y narradores, de forma espontánea particparon con sus anécdotas.

Los abuelitos se unieron a contar sus experiencias y esto le dio un toque más familiar al evento.

No faltó la historia de la llorona, de los duendes y de la enfermera que se aparece a los enfermos que están internados en ese hospital.Pero no se asusten. ella es buena, cuida a los enfermos y despierta a las compañeras para que a tiempo vean a sus enfermos.

Sin darnos cuenta la noche fue cubriendo nuestro espacio de leyendas y como observarán ya era tarde cuando terminamos de contar nuestras historias. Los niños también pintaron algunas figuras relacionadas con la festividad de Todos Santos y se acostaron sobre unas colchonetas a placer, lo importante era que estuvieran más cómodos.

Hecemos una invitación a todos los promotores de lectura para que realicen algunas actividades similares, en donde se valoren las experiencias de los abuelitos, los padres y los niños. Todos tenemos algo que contar y compartir.

Fue una actividad muy grata y agradecemos al IMSS, la oportunidad para realizar este tipo de eventos que hacen que perduren nuestras tradiciones y nos hace poseedores de una riqueza perdurable.

coordinadores del evento:

Mtro. David Reyes Utrera y Alicia Soto Palomino.

talleres cooperativos

2011-11-23T08:50:00.000-08:00

Realizados en el mes de octubre de 2011 en la facultad de psicología de la Universidad Veracruzana.
La finalidad fue aprender a resolver problemas de forma lúdica, sin que haya ganadores y perdedores, sino que todos ayudemos a construir una sociedad más incluyente y humana.

Raquel Valdivia, fue una de las organizadoras del evento.

El instructor es de origen Belga y su sede de trabajo se encuentra en la ciudad de Querétaro.

Este taller se realizó del 21 al 23 de octubre, proximamente se realizarán en Querétaro en el mes de marzo de 2012.

Para mayores informes dirigirse con Raquel Valdivia. Su correo es el siguiente:

raq_mv@yahoo.com.mx

fotografía Alicia Soto Palomino.

2011-10-11T09:02:00.000-07:00

NECESITAMOS MIRAR NUESTRAS RAÍCES CON OJOS DE EXTRANJEROS

Como habitantes de México es muy importante conocer y reconocer nuestras raíces, tradiciones, fortalezas y debilidades.Es preciso ver con otra óptica todas las virtudes de nuestros pobladores, tradiciones, mitos, leyendas, comidas, recetas, porque ahí esta la esencia de la originalidad.

Desde que llego a una comunidad me gusta ver el rostro de las personas, su forma de sonreír, saludar de forma tan efusiva que me ha hecho sentir en casa.Es formidable ver la mirada inocente de los niños, llenos de esperanza, el rostro de los ancianos que a veces ya no sonríen, pero nos muestran la quietud de la experiencia y la madurez juntas.

El hecho de caminar por las calles empedradas de los pequeños poblados, entrar a sus museos, ruinas e imaginarme todos los acontecimientos que dieron origen a esas construcciones y temblar de emoción.

En el mes de septiembre tuve la oportunidad de viajar al estado de Morelos y conocer algunos lugares `preciosos, entre ellos está Tlayacapan que significa lugar rodeado de montañas, y es verdad, cerca de ahí se ve el Tepozteco, un cerro majestuoso.

Tlayacapan, está en medio de cerros y lo más sorprendente de este lugar son la momias que se encuentran en un monasterio junto a la iglesia principal. Ahora está convertido en museo.
La iglesia data del siglo XVI aproximadamente. Está muy deteriorada y olvidada, pues me comentaron que después del temblor de 1985 la reconstruyeron y la dejaron solamente en color blanco sin recuperar su aspecto original.

El museo está a cargo de una asociación de señoras que cuidan los vestigios culturales de ese lugar. Ellas no permiten que se tomen fotos de ningún objeto; así que los visitantes tenemos que recurrir a nuestra memoria para preservar las bellezas del recinto.

En la entrada se encuentran varios murales donde están dibujados varios rostros y cuerpos enteros de sacerdotes, algunos en color rojo y negro.Los dibujos del monasterio están mejor preservados que los de la iglesia.

Cuando se inicia el recorrido y se da la vuelta hacia el lado derecho hay una muestra fotográfica de unos monjes vestidos de negro afuera de la muralla que rodea la iglesia y el museo; los cuales provocan una imagen tétrica. Al pasar por un corredor se aprecia la construcción del monasterio: grandes pilares, un jardín en medio y una puerta que permite el acceso a las momias.

Al mirar el primer ataúd, se puede observar un bebé con su manita que sostiene un palo, se ven sus dedos pequeños y su rostro está completo con el cráneo redondo y sus ojos disecados. Lo sorprendente es el ropaje, aún se conserva con sus colores, texturas, los zapatos son de lo más extraños, sus calcetas de color blanco y la caja de madera café guarda los adornos con pintura blanca al rededor. Se aprecia que el ataúd fue hecho a mano, de forma artesanal y su confección era rústica. Al avanzar de ese lado (izquierdo) hay una adolescente que conserva el pelo y las uñas se ve que crecieron, pues el tamaño es más grande que los dedos y esto se observa en varias momias.
Enfrente hay otros ataúdes que no se pueden ver bien porque están muy altos y no alcancé a ver los detalles a la perfección, pero puedo decirles que estás momias están mejor conservadas que las de Guanajuato. Incluso una compañera que iba con nosotros nos dijo que ya fue a Egipto y que las que estábamos viendo están mejor conservadas que las de allá.

Lástima que las instituciones dedicadas a la conservación y difusión de los hallazgos históricos de nuestro país no temen en cuenta las bellezas y tesoros que poseemos en nuestras comunidades. Tienen que aparecer algunos “personajes” del extranjero para afirmar que es valiosa nuestra cultura, nuestras tradiciones, nuestro lenguaje y entonces, sólo así le dan difusión a los hallazgos que son evidentes para los pobladores de determinadas comunidades.

Las señoras que cuidan estos tesoros dicen que forman parte de una asociación que mantiene el museo y que no hay respaldo por parte de las autoridades para la difusión y preservación del museo.

Así sucede en mucha partes de nuestro país. Los extranjeros conocen lo valioso de la gente y sus productos culturales, los copia, se los lleva, los revendo y nosotros seguimos desvalorizándolos y comprando más caros los productos porque nos llegan etiquetados con marcas extranjeras.
Echemos un vistazo a nuestro entorno y nos daremos cuenta que las réplicas de las flores ornamentales de nuestro país vienen de China, las orquídeas artificiales más exóticas que podemos encontrar en nuestro país, ya están siendo reproducidas en los centros comerciales más caros de las grandes urbes .

Las prendas elaboradas por manos de artesanos mexicanos también están siendo exportadas al extranjero con un precio muy elevado y no se diga de los dulces y productos artesanales de todo tipo que se valoran en otros lados de forma sorprendente.

¿Hasta cuándo nos daremos cuenta de lo que tenemos?¿ Hasta cuándo comenzaremos a apreciar a nuestros hermanos indígenas? ¿ Cuándo les daremos el espacio que realmente merecen?, ellos necesitan ser escuchados, integrados a esta sociedad que cae en el desequilibrio de la pérdida de identidad y originalidad.

Recuerdo que en un ensayo, una alumna de Telebachillerato escribió que ella vivía en una comunidad situada cerca de Zongolica y cuando tenía que bajar a la ciudad se le quedaban viendo de forma despectiva, y el no tenía la culpa de ser mal vista, pues era indígena y no merecía tal discriminación.

Considero que cada uno de nosotros podemos cambiar algunas perspectivas para valorar a nuestra gente.

La sonrisa, el trato amable, el consumir los productos que nos venden y pagar el precio que nos dicen, pues siempre andamos pidiendo rebajas y si supiéramos del tiempo y el esfuerzo que dedican para relazar un producto, quizás nos daríamos cuenta que el valor es el justo por el producto que nos venden.

Valoremos la trayectoria de esas personas para producir una mercancía, sus recursos para trasladarse y la forma de vida que llevan, cuánto pueden hacer si sobreviven con lo mínimo y a veces ni siquiera logran vender los productos para sacar para comer.

Es triste ver a los vendedores que no logran sacar lo mínimo para subsistir, eso me hace recordar la canción del jibarito y me da mucha tristeza, saber que mi gente no tiene la culpa de ser y de estar donde está.

A veces la ignorancia nos hace actuar de forma errónea, por eso los invito a conocer a nuestra gente, a valorarla por lo que hace, lo que dice, como vive y si recuperamos esas riquezas, comprenderemos mejor a los demás.

Es preciso que como mexicanos y veracruzanos echemos un vistazo a los anales históricos de nuestras comunidades, que vayamos con los ancianos de la comunidad y que rescatemos de forma oral sus leyendas, tradiciones, costumbres y mitos, ya que de esta manera haremos permanentes sus conocimientos.

Alicia Soto Palomino

XXIV JUEGOS NACIONALES CULTURALES DE LOS TRABAJADORES "RICARDO FLORES MAGÓN"

2011-09-22T08:18:00.000-07:00

En la fotografía estamos las representatendel IMSS y el ingeniero Rubén Duarte Salas, Subdirector de Previsión Social del Estado de Veracruz.

Les compartiré algunas imágenes relacionadas con los XXIV juegos nacionales culturales de los trabajadores "Ricardo Flores Magón" celebrados del 3 al 9 de septiembre de 2011 en Oaxtepec Morelos.

Este es el equipo que representó al Estado de Veracruz.

El guitarrista Sergio López Lerma, fue nuestro reperesentante y obtuvo el segundo lugar a nivel Nacional.

Estos jóvenes obtuvieron el primer lugar con la categoría de baile de salón, orgullosamente veracruzanos.

Dentro de las instalaciones del Centro Vacacional del IMSS, se encuentra una valiosa construcción denominada ex-convento de Santo Domingo de Guzmán, en ella se respira un ambiente de quietud y sabiduría.

En el mismo reciento existe una biblioteca, lugar en el cual las paredes parecen hablar y contar las historias pasadas llenas de sabiduría.

En este lugar hicimos amigos y compartimos una gran diversidad de experiencias que seguramente darán frutos benéficos para los ámbitos educativos y culturales. En esta imagen estamos reunidos compañeros de Tamaulipas, Durango, Distrito Federal y Veracruz.

Este es otro compañero de Yucatán, un joven estusiasta y dinámico que se ha dedicado a perfeccionar su formación de orador y escritor a muy temprana edad.

La compañera María Rosa Muñoz, declamó con gran emoción y énfasis, demostrando su talento y amor por su tierra y costumbres, auténticamente veracruzanas.

Durante el día, los danzantes practicaban con mucha disciplina.

Por la noche, los bohemios nos reuníamos a cantar con los amigos de San Luis Potosí

Los grupos de danza folklórica estuvieron muy bien, fue un trabajo muy difícil para los jueces, determinar quién era el ganador y por ello, al final dieron varios reconocimientos a los mejores grupos y entre ellos estuvo Veracruz.

Los integrantes del ballet folklórico de la SEV, fueron nuestros representantes y en toda su actuación demostraron su amor y pasión por las tradiciones que caracterizan a este pequeño pedacito de patria que sabe cantar, bailar y gozar. Ellos obtuvieron reconocimiento como los mejores de paí

Otros grupos folklóricos deslumbraron con sus vestuarios, como es el caso del Distrito Federal.

Campeche con su rescate de tradiciones y emoción al bailar, nos remitieron a esa época de la Conquista y el arribo de los primeros exploradores.

No podíamos dejar pasar la oportunidad de visitar el Museo de Hernán Cortés y la bella ciudad de Cuernavaca, , he aquí algunas postales.

En el centro Vacacional existe un teleférico desde el cual se aprecia una hermosa vista del lugar.

Lo podemos apreciar en esta fotografía.

En este recinto nos reuníamos a diario a compartir nuestros alimentos, charlar y cantar.

Finalmente retornamos a nuestra tierra querida, en donde nos esperaban con los brazos abiertos nuestros amigos y familiares.

Quiero decirles que fue una experiencia muy grata y agradezco infinitamente el apoyo del Ingeniero Humberto Olvera Cortés, Alejandra Lavariega Balderas y María de Lourdes Soto quienes me dieron la oportunidad de representar al Estado de Veracruz, en la modalidad de cuento. Quiero decirles que aún no hay resultados del concurso, por lo que estamos en espera de un buen lugar para nuestra institución: Instituto Mexicano del seguro Social.

Esta postal nos invita a apreciar la luna y la montaña.

Es un regalo para todos los visitantes de nuestro blog.

Los invito a mandar sus textos y ensayos a la siguiente dirección:

aliciasoto31@hotmail.com.

Origen de los Círculos de lectores en la Dirección Genera de Telebachillerato de Veracruz.

2011-08-12T08:20:00.000-07:00

En el mes de noviembre de 2005 se incia el primer taller de Círculos de lectores de la Dirección General de Telebachillarato de Veracruz, coordinado por el maestro Juan Alfonso Morales Hernández, auxiliado por la maestra Alicia Soto Palomino.

Fueron 14 asistentes al curso y provenían de diversos centros escolares de Telebachillerato.

Los docentes tuvieron la oportunidad de leer, reflexionar y poner en escena diversos textos.

La lectura en voz alta se trabajó en diversas etapas, con textos interesantes.

Una actividad relevante consistía en adueñarse de los textos y ponerlos en práctica de diversas formas, así que se elaboraron, corridos, lecturas dramatizadas e incluso un video y una obra de teatro.

Para concluir el taller asistimos a un café-literario, ahí cada uno expuso su trabajo y aportamos textos inéditos que compartimos con mucha emoción.

La compañera Elvia Torralva, llevó a un grupo de jóvenes que cantaban melodías de rondalla y ésto le dio al evento un toque más romántico.

Era una noche lluviosa, con neblina, se percibía el ambiente navideño y ese fue el mejor regalo para iniciar un proyecto tan importante.

Durante tres años este proyecto estuvo a cargo de la Maestra Alicia Soto Palomino.

Los talleres se efectuaban dos veces al año y se invitaba a todos los docentes del Estado de Veracruz; logrando así una conjunción de experiencias, aprendizajes y experiencias que fortalecían la formación de los docentes, promotores de lectura en la Dirección General de Telebachillerato.

INVITACIÓN

Si algunos de ustedes logró asistir a los talleres mencionados, les agradeceremos que nos envíen sus testimonios para enriquecer nuestro acervo histórico vivencial.

La dirección es la siguiente: circulodelectoresteba@yahoo.com.mx

EL COMIENZO Por Abraham Toriz Cruz. Colaborador

2011-07-13T09:19:00.000-07:00

EL COMIENZO

Por Abraham Toriz Cruz

La madurez está en encontrar la seriedad con la que jugabas cuando eras niño [Nietzsche]
Un universo caótico, un tiempo curvo, una tierra montañosa; el lugar perfecto.
Una vida llena de rutinas, de cosas comunes, carente de magia y rituales, donde lo que parecía no es, y lo que es no parece que debiera ser. No parece pero si perece, se deteriora, se corrompe, las oportunidades son gastadas sin importar su costo, una tierra de la gente ciega (aunque no toda), ciega por elección.

¿Cómo abrir los ojos?¿Qué buscar? Parece perderse lo verdaderamente importante, lo que nos hace humanos, nuestra condición inicial.

¿Qué es de aquel niño que sueña, que cree, que vive realmente? Dejémoslo vivir, es más, revivamos otro, uno oculto en nuestro propio ser.

Primero creer que es posible (comencemos con un ritual), primero vivir como si ya fuera así, luego vivir el "ya es así".

¿Qué significado tiene todo esto? Es simple, un agradecimiento, un gesto de gratitud a la persona que me permite ver el mundo que quiero ver, que comparte mi visión, que la complementa, y que se propuso acompañarme en el camino.

Si no lo entendeis preguntadme de que estoy hablando (por que como doy vueltas si decir casi nada), te hablaré de la vida, de la felicidad, del placer, de la magia, del reto de estar vivo.

Hablo de que se puede ser inocente, sin ignorar ni dejar de lado nada, que podemos apostarle a una vida más sana, más responsable, pero sobre todo, donde realmente se pueda vivir.

Una y mil gracias por regalarme este amanecer!

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http://suitedelosalvaje.blogspot.com/

Los invitamos a consultar este blog, es realizado por un joven matemático y poeta que se une a
soñar, trabajar y construir un mundo mejor.
Bienvenido a la Red Independiente de Promotores de lectura con sus textos.

100 BENEFICIOS DE LA LECTURA.Por Carlos Alberto Sánchez Velasco

2011-07-05T09:07:00.000-07:00

100 BENEFICIOS DE LA LECTURA.
Por Carlos Alberto Sánchez Velasco
Hablamos de un beneficio, cuando nos referimos a algo que nos reporta un bien o nos produce
o causa un bien. Un bien es algo que abona nuestra riqueza, nuestro bienestar, nuestra
felicidad, nuestra seguridad, nuestra confianza.
Poder ver es ya un bien inapreciable. Poder caminar también lo es. Poder leer es un bien
mayúsculo, sin duda alguna. No sé adónde me conducirá esta reflexión sobre los beneficios de
la lectura, pero sospecho que me conducirá a un bien. El bien de poder compartir con un lector
potencial esta reflexión que dejará de ser así una reflexión solitaria y, con suerte, tal vez, el bien
de haber alentado una compartición de ideas al respecto y haber impulsado una reflexión de
algunos o de muchos, una experiencia colectiva.
1. La soberbia se alivia leyendo un gran libro.
2. La tristeza revela su inagotable riqueza a la luz de la lectura de un gran libro.
3. La lectura mejora la visión de las cosas y permite ver lo que antes nunca se había visto.
4. La lectura brinda experiencias en mente propia.
5. La lectura es dinamita pura para la imaginación.
6. La lectura nos permite estar siempre acompañados, aunque también respeta nuestra
soledad.
7. La lectura nos dota de las palabras para expresar nuestros sentimientos, emociones,
creencias.
8. La lectura nos acerca cada vez más a la autocomprensión.
9. La lectura es constructora de sociedades y de sueños.
10. La lectura es algo que podemos hacer en todas partes.
11. La lectura enseña que el mundo entero puede ser como un libro.
12. En 20 o 30 años, la frase anterior deberá decir: La lectura enseña que el mundo entero
puede ser como una computadora.
13. La lectura brinda beneficios económicos: entender las cláusulas de los contratos ahorra
dolores de cabeza y juicios.
14. La lectura nos transporta gratuitamente a través de todo el espacio y todo el tiempo.
15. La lectura nos da una voz.
16. La lectura es lo más cercano a la telepatía y a la mediumnidad.
17. La lectura nos da el placer de ver cómo nuestra mente crea universos.
18. La lectura sirve también como un espejo.
19. La lectura es como una hermosa melodía sin instrumentos, o cuyo único instrumento es la
palabra.
20. La lectura puede ser, para un niño, un juego perfecto.
21. La lectura es mejor -pero mucho, mucho mejor- que el cine y la televisión.
22. Cuando leo, lee el universo.
23. A veces, cuando leo, descubro lo que pienso.
24. La lectura evita infracciones de tránsito.
25. Los malos gobiernos temen a los buenos lectores.
26. Los tiranos no soportan a los lectores que se empeñan.
27. Los olvidadizos tienen en la escritura y la lectura su mejor herramienta.
28. La lectura eleva el alma.
29. La lectura rejuvenece a la vez que nos hace sabios.
30. Se puede leer cómo es morirse, sin haber muerto o morir al hacerlo.
31. Leer es dejar que el amor suceda.
32. Leer es viajar sin pagar nada.
33. Leer nos guía a través del mundo.
34. Leer las palabras de un padre, o de una madre, escritas hace tiempo, los vuelve vivos.
35. Leer el escrito de un niño, obliga a redescubrirlo todo.
36. Leer es una escuela, un templo, un hospital: me educo, me elevo, me repongo.
37. Leer es una riqueza que se lleva a todas partes sin ostentar.
38. Leer cultiva la humildad.
39. Leer nos conduce a paradojas y se hace imposible aburrirse.
40. Leer acaba por volverse una actividad de tiempo completo.
41. Leer en sueños: ojalá se pudiera recobrar todo lo así leido.
42. Leer en una biblioteca, es como un safari en la selva pero sin víctimas.
43. Leer enriquece los sueños.
44. Leer cambia vidas.
45. Leer salva.
46. Leer es un examen.
47. Leer nos permite ver la inmensidad de nuestra ignorancia.
48. Leer brinda un gozo que, cultivado, puede durar toda nuestra vida.
49. Leer -esto lo escribió otro- es hablar con los muertos por los ojos.
50. Leer evita enfermedades, intoxicaciones y envenenamientos.
51. Leer evita costosas reparaciones y composturas.
52. Leer es algo sumamente productivo.
53. Leer es siempre perfecto.
54. Leer da temas de conversación.
55. Leer, a veces, espanta.
56. Cuando leer algo nos horroriza, somos afortunados.
57. Leer la prensa es toda una escuela: se descubre la mentira y el engaño pero entre líneas
siempre está la realidad.
58. Leer las palabras ayuda a leer los síntomas, los rasgos, el clima, los rostros, las estrellas.
59. Leer poesía es reinar en uno mismo, o en otro.
60. Leer frenéticamente y en vehículos en movimiento, puede ocasionar mareos (éste no es un
beneficio).
61. Releer es un placer supremo.
62. Leer es el máximo placer casto.
63. Leer a otros es encarnar las palabras.
64. Leer tiene mucho de ser llevado, pero sin tiranías, por mundos desconocidos y hay un arte
en ese viaje.
65. Leer es descubrir.
66. Leer es explorar.
67. Leer nos exige lo mejor de nosotros mismos.
68. Leer es escuchar.
69. Leer enriquece insospechadamente.
70. Leer es una herencia magnífica.
71. Leer buenos libros es un arte que cultivan pocos.
72. Ejercer el derecho de leer es el principio de la sabiduría.
73. Un gobierno que no alienta lectores, alienta fracasos.
74. Un gobierno que no alienta lectores, no tiene esperanza.
75. Leer es la savia de la democracia.
76. Leer es un lujo que todos debemos darnos.
77. Leer debe reducir la pobreza, la marginación, la exclusión y la injusticia.
78. Leer abre innumerables puertas e ilumina incontables caminos.
79. Leer nos da alas, aletas, agallas y vista de rayos X. (Es broma).
80. Leer nunca es tiempo perdido.
81. Leer nos hace amigos y nos da amigos.
82. Leer educa la mente, la memoria y la imaginación.
83. Leer obliga a escribir.
84. Leer obliga a aprender a escuchar.
85. Leer nos hace pensar severamente en los otros.
86. Leer humaniza.
87. Leer libera.
88. Leer alimenta la autoreflexión.
89. Leer eleva la autoestima.
90. Leer nos abre el mundo.
91. Leer nos da un sentido de anticipación.
92. Leer manuales nos impide ser engorrosos.
93. Leer es siempre una lección de humildad y humanidad.
94. Leer ilumina.
95. Leer es arriesgarse, exponerse, aventurarse.
96. Leer es correr el riesgo de cambiarlo todo.
97. Leer es una de las formas más nobles del amor.
98. Leer es recibir mucho a cambio de casi nada.
99. Leer es un excelente negocio.
100. Leer transforma el mundo.
Advertencia: Es posible que alguna de las expresiones empleadas en esta lista hayan sido
acuñadas en algún otro momento y lugar por autores reconocidos o aún por pensadores cuya
obra no haya sido dada a conocer ampliamente. A todos ellos les ofrezco una disculpa si he
distorsionado o alterado la idea esencial que ellos quisieron comunicar. Debo decir, en honor a
la verdad, que si repito algo que he leido en otra parte sin citar al autor de la idea original, no lo
hago con una intención plagiarista, sino que este documento fue un intento por recordar los
beneficios de la lectura como iban apareciendo en mi memoria, por lo que dista mucho de ser
exhaustiva y representa, cuando mucho, un intento por reunir en una enumeración integrada las
ideas de muchos.

PRESENTACIÓN DE LA ANTOLOGÍA DE LEYENDAS DE MESA DE CALCOTE, VER. EN LA FILU

2011-05-26T07:26:00.000-07:00

Presentación de la antología de leyendas de Mesa de Calcote Veracruz.
Por David Reyes Utrera.

Voy a platicarles un poco sobre este libro (mostrar el libro) el cual tengo la fortuna de conocer desde sus orígenes.
Todo comenzó con los trabajos desarrollados en los círculos de lectores de Telebachillerato coordinados en aquel entonces por la Mtra. Alicia Soto Palomino quien periódicamente convocaba a los maestros a participar en talleres impartidos por ella, con la intención de dotar a los participantes de las mejores herramientas para el fomento de la lectura en cada una de sus comunidades.
En cada taller que se organizaba, era de notar la asistencia de nuevos maestros de telebachillerato, gente nueva que se integraba a los trabajos pero también había muchos que ya no regresaban, sin embargo daba gusto notar que había algunos maestros que eran asiduos asistentes a dichos talleres, y era con ellos con quien se podía dar continuidad a los trabajos de fomento a la lectura.
En los talleres la Maestra Alicia les solicitaba a los asistentes la recopilación de evidencias de los trabajos desarrollados con los alumnos de telebachillerato en las sesiones de fomento a la lectura, como resultado de los trabajos de dichas sesiones de fomento a la lectura se acordaba llevar a cabo acciones destinadas a fomentar el hábito de la lectura en espacios fuera de la escuela, pudimos observar algunos excelentes trabajos tales como obras de teatro, exposición de carteles, actividades de promoción a la lectura en parques, jardines y escuelas de diversos niveles.
Las experiencias fueron múltiples y daba gusto escuchar la emoción con la que los maestros narraban las actividades que desarrollaban para el fomento a la lectura, nos contagiaban de la alegría al platicar la forma en que los alumnos trabajaban, convencidos de la importancia de la lectura.
Uno de los maestros convencidos de la importancia de la lectura y la escritura fue Saul Guzmán García quien junto con sus alumnos en el telebachillerato de Mesa de Calcote de la zona de Chicontepec, se dio a la tarea de entrevistar a los adultos mayores de la comunidad para que les narraran algunas leyendas que conforman la tradición oral local y de esta manera lograr su preservación y transmisión a las nuevas generaciones.
Los jóvenes del Telebachillerato de “Mesa de Calcote” fueron los entrevistadores y gracias a su entusiasmo y dedicación plasmaron la visión tan completa de los pobladores de este lugar.
Esta antología es el resultado de un proceso de selección muy detallado que ha realizado la mtra. Alicia Soto Palomino, quien hace dos años, recibió este material por parte del maestro Saúl Guzmán García. Los textos estaban en náhuatl y español tal y como lo hablan sus pobladores.
Originalmente era 28 textos, sin embargo solo fueron seleccionados 12 y estos son los que conforman el ejemplar que hoy se presenta.
El siguiente paso consistió en traducir al español las narraciones recopiladas en náhuatl, esto se llevó a cabo con los alumnos involucrados en el proyecto y algunas personas de la comunidad. Posteriormente Saul hizo entrega de los trabajos a la Mtra. Alicia quien se dio a la tarea de planear la edición de estas leyendas en un proyecto ambicioso que incluía su traducción a los idiomas inglés y francés además de la corrección de los textos en náhuatl y español.
Para el trabajo con el náhuatl, se recurrió a varias instituciones relacionadas con dicha lengua, desafortunadamente no se logró obtener una respuesta positiva. La persona que amable y desinteresadamente participó en este trabajo fue la antropóloga María GarcíaLópez.
Para la traducción al francés se recurrió igualmente a diversas instancias y finalmente se logró la colaboración de FlorenceJorge-Boulogne para llevar a cabo dicho trabajo, igualmente para la traducción al inglés se contó con la desinteresada participación de la investigadora Elissa Rashkin quién además ha participado activamente en la edición de esta antología
Contando ya con las versiones en náhuatl, español, inglés y francés, el siguiente paso era planear la edición impresa, para ello se solicitó la cotización en varias imprentas pero desgraciadamente en todas ellas el costo era demasiado alto y hacía el libro inaccesible al público. Finalmente se decidió hacer una primera edición rústica pero no por ello de menor calidad y a un costo relativamente bajo. Este libro, que orgullosamente aquí presentamos, es el resultado de todo lo narrado anteriormente y esperamos que sea del agrado de todos ustedes

Los contenido son diversos van desde la creación del mundo con el titulo:”Los dones de los animales” en e cual Dios concede dones a cada uno de ellos y les dota de atributos que les identificarán para siempre, como son las orejas largas, la cola pequeña o con el cuerpo peludo, otro texto que tiene la misma temática es “La primavera” en donde el señor del monte vistió a todas las aves y les dio un bello plumaje, excepto a la primavera, a quien recompensó brindándole el privilegio de poseer un bello canto.
Origen de mi comunidad
Doña María Guadalupe de la Cruz nos cuenta que solamente había siete casas cuando se formó su comunidad y que no había caminos, todo lo transportaban a caballo o a pie. Los pobladores se dedicaban a la agricultura o ganadería en pequeña escala, a ese lugar le llamaron Camotipan , debido a que una señora hacía mucho pan. Comenzaron a vestir de manta, con sombrero de palma y huarache de hule; las mujeres utilizaban nahua y blusa, así surgió la vestimenta de ese lugar.
Los textos que tienen como temática la visita de los muertos y las apariciones de éstos son “Tito” y “La leyenda del duende”.
“Tito” era un hombre que no comulgaba con las tradiciones de los pobladores del pueblito en donde él vivía, prefería ir al campo y pasar por alto las festividades del día de muertos. Hasta que un día se le aparecieron algunos muertos, entre ellos su mamá. El observó que todos los muertos llevaban ofrendas menos ella, angustiado llegó a su casa y quizo que le preparan una ofrenda, pero fue demasiado tarde, cuando le avisaron que podía llevar algo a su madre, él ya había muerto.
La “Leyenda del duende” se refiere a la existencia de un hombre pequeño que se aparece con frecuencia cerca de un arroyo y solamente le gusta asustar a los paseantes , de preferencia sale en época de Xantolo.
“La joven que se convirtió en sirena” hace referencia a un lugar llamado Ixcacuatitla, en donde ella habitaba y por avaricia de algunos pobladores se la llevaron a otro lugar, pero ella dejó un escrito en una piedra en donde afirma que regresará a vengarse , otro relato con la misma temática es “La sirena” cuya protagonista también es una joven a la cual el padre la espía y se da cuenta que es una sirena,ésta muy molesta desaparece después de un gran estruendo y desde entonces se esconde en Tuxpan.
Algunos textos se entrelazan con algunas acciones reiterativas como es el caso de”La transformación de una abuela” y “El chupa sangre” pues en ambos casos los protagonistas les chupan el corazón a los bebés para obtener vida, para seguir rondando y darle a estos lugares una ambientación de misterio y terror.
En los relatos de “El misterio del cerro”, “El brujo” y “Tenantzizimitl” existe un hilo conductor que nos conduce a las transformaciones fantásticas, pues en el primero, un toro se aparece y con características sobrenaturales causa un espanto que conduce a la muerte. En el segundo, el hombre devora a su hijo y se transforma en forma destructiva y es preciso extinguirlo. En el tercero la Tenantzizimitl es la abuela devoradora de niños que es vencida por el ingenio del nieto de cinco años de edad. En todos ellos, los sucesos son fantásticos y el lector los puede relacionar en otros textos, que se han conocido dentro de la literatura Universal.
Lo valioso de estos relatos es la sencillez, frescura y naturalidad de los pobladores de Mesa de Calcote que han compartido con nosotros su tradición oral y ahora podemos compartirla con ustedes.
Los invito a adquirir esta antología, leer soñar y disfrutar de la musicalidad de cada uno de los idiomas a los que han sido traducidos estos textos.
En cuanto a la autora del libro que hoy presentamos, la Mtra. Alicia Soto Palomino, ella tiene muchos años de dedicarse al fomento de la lectura y escritura en el telebachillerato. Coordinó el programa de círculo de lectores de la Dirección General de Telebachillerato. Es miembro de la Academia Mexicana de la Educación. Actualmente es una promotora de lectura y coordina las actividades de la Red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz y además pertenece al grupo de promotores de lectura del programa nacional de Salas de Lectura del IVEC (Instituto Veracruzano de Cultura de Veracruz).

próximamente la volveremos a presentar el 4 de julio de 2011 en el Centro Recreativo Xalapeño a las 18 horas.

¡Te esperamos! Tu presencia es muy imporatante para nosotros.

Para mayor información escribir al siguiente correo:

aliciasoto31@hotmail.com.

CRÓNICA DEL TALLER REALIZADO E 6 DE ABRIL DE 2011 EN EL SALÓN SOCIAL DE TUZAMAPAN VERACRUZ

2011-05-26T07:01:00.000-07:00

CRÓNICA DEL TALLER REALIZADO EL 6 DE ABRIL DE 2011 EN EL SALÓN SOCIAL DE TUZAMAPAN VERACRUZ

Por Alicia Soto Palomino

A petición de la maestra Leticia Barradas y contando con el apoyo del maestro Rafael Isidoro, director del plantel de Telebachillerato y algunos docentes que colaboraron en la promoción de la lectura, se logró trabajar en un taller de fomento a la lectura y escritura el día 6 de abril de 2011. El horario fue de 8 de la mañana a 13 horas.

Nos trasladamos temprano de la ciudad de Xalapa a Tuzamapan y llegamos a tiempo a la sede del curso.

Los alumnos entusiastas fueron llegando y se colocaron en unas colchonetas, luego iniciamos con un ejercicio de sensibilización y escuchamos un audiocuento; posteriormente trabajamos en pequeños grupos, un material relacionado con la creatividad.

Cada equipo abordó un material de 8 hojas y elaboró un producto colectivo, el cual debía estar listo para salir a receso.

Una vez concluido el receso abordamos algunos conceptos relacionados con el Día Internacional del libro y la encomienda fue elaborar algunos carteles, collages, textos alusivos a la importancia de los libros.

Fue un placer haber trabajo con 50 jóvenes del Telebachillerato Tuzamapan y compartir unas horas disfrutando de su alegría, entusiasmo y creatividad. Espero que no sea la única vez que compartimos el espacio y el tiempo. Agradezco a Lety, Rafael Isidoro y a los compañeros que nos auxiliaron en la realización de este taller.

Espero una próxima invitación y estamos a sus órdenes.

La celebración del Día Internacional del libro en Tlalnelhuayocan

2011-05-03T06:54:00.001-07:00

La celebración del Día Internacional del libro en Tlalnelhuayocan fue una experiencia muy grata para los miembros de la Red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz

Reunidos con la finalidad de compartir el amor por los libros y la lectura, nos unimos los docentes de Telebachillerato, Telesecundaria y primarias de todo el Municipio y además tuvimos invitados espaciales.

Cada quien participó a su estilo y construyeron una atmósfera en donde la alegría, satisfacción y esperanza se unieron.

Es importante vincular los diversos lenguajes y hacer una verdera fiesta de los sentidos. Así unimos la voz, la danza, el canto y la diversidad de imágenes para conmemorar a nuestros libros.

Dos alumnos de la facultad de matemáticas de la Universidad Veracruzana también nos acompañaron leyendo algunos poemas dedicados a los libros.

Los jóvenes provenientes de las Telesecundarias nos hicieron invitaciones a leer, reflexionar y disfrutar de lecturas como las del Hidalgo, Don Quijote de la Mancha y sobre la Democracia, este joven, con su voz firme de orador experto, nos hizo enamorarnos del texto y del trabajo que realizan en las aulas con sus compañeros.
No podía faltar la música acompañada por el romanticismo, la poesía y los instantes que nos permitieron soñar, recordar e imaginar esa época dorada de las serenatas...Las enamoradas suspiraban y es fácil observar que esta etapa, de la niñez y la adolescencia es la más hermosa de la vida

Los niños de las primarias no podían faltar con sus pensamientos y frases seguras que afirmaban que los mejores amigos son los libros, sus frases sabias y los conocimientos que de ellos emanan son invaluables, escuchar estas palabras en boca de los pequeños era haber descubiero una mina de oro.
Para mí en espacial, coordinadora del evento, fue el mejor regalo que me hubieran logrado proporcionar: ese era el mejor estímulo, ver a los niños participando y disfrutando del evento.Los que más nos hicieron reír y gozar de la fábula, fueron los niños de preescolar, con su ingenuidad y sencillez representaron un texto y con su actuación nos dejaron dibujadas en nuestras caras una sonrisa que iluminó el recinto.

Los poetas adictos y los promotores culturales independientes también nos acompañaron y fue el personaje de Díaz Mirón y su amada Gloria , quienes nos acompañaron, la poesía y pasión de esta autor en boca de los expertos inauguraron la velada y desde ahí comenzó la aventura para celebrar el Día INternacional del libro y del derecho de autor.

Agradezco la participación de todos los alumnos, maestros, autoridades de Tlalnelhuayocan por haber aceptado realizar el Día Internacional del libro, el 14 de mayo de 2011 en este lugar.

Aprendimos, compartimos y nos llevamos en nuestros corazones una experencia grata y seguramente nos volveremos a encontrar para realizar otra fiesta en torno al libro y la lectura.

INVITAMOS A LOS LECTORES, PADRES DE FAMILIA , ALUMNOS Y DOCENTES A REALIZAR ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LOS VALORES, LA ESPERANZA Y EL TRABAJO COLABORATIVO, PARA LOGRAR CONSTRUIR UN ESPACIO MÁS DIGNO EN DONDE PODAMOS HABITAR.

QUEREMOS HACER TALLERES DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA EN TLALNELHUAYOCAN. SI TIENES ALGÚN TALLER QUE DESEES COMPARTIR, PROYECTOS E IDEAS PARA PRESERVAR ESTE PRECIOSO LUGAR, TE INVITAMOS A UNIR ESFUERZOS.

Mi correo es aliciasoto31@hotmail.com

2011-05-03T06:33:00.000-07:00

Líneas de política educativa para Veracruz: 2011

2011-03-29T12:26:00.000-07:00

COMPAÑEROS DOCENTES, LES COMPARTO UN FRAGMENTO DE UN DOCUMENTO QUE HAN ELABORADO UN GRUPO DE EXPERTOS EN EDUCACIÓN Y NOS PLANTEAN SITUACIONES RELEVANTES QUE DEBEMOS CONSIDERAR PARA NUESTRA VIDA PROFESIONAL , DE ESTA MANERA PODEMOS CONTRIBUIR CON NUESTRAS APORTACIONES Y SI CADA UNO DE NOSOTROS INTERVENIMOS DESDE NUESTROS DIVERSOS CAMPOS DE ACCIÓN, ES SEGURO QUE CAMBIAREMOS ESTE PANORAMA.

LA DIRECCIÓN ES LA SIGUIENTE POR SI LES INTERESA CONOCER TODO EL DOCUMENTO.

www.observatoriodelaeducacion.blogspot.com observatorioveracruzano@yahoo.com

PARA LOS DOCENTES DE NIVEL BACHILLERATO ANEXO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

CAMPO 6: EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Problemática .Línea de política 6.1 Documentos rectores prácticamente 6.1.1 Integrar equipos de profesionales que invisibles para entender y accionar la Reforma permitan decantar y adaptar las Reformas de la Integral de la Educación Media Superior EMS. (RIEMS). 6.2 Falta de claridad en los lineamientos de 6.2.1 Difundir bases metodológicas evaluación por competencias. Evaluación por competencias. 6.3 Limitadas opciones para la formación del 6.3.1 Crear nuevos espacios de formación e profesorado. Intercambio, más allá del PROFORDEMS. 6.4 Bajos índices de rendimiento académico en 6.4.1 Diseñar mecanismos integrales para pruebas nacionales e internacionales. Valorar el desempeño de los bachilleratos y, estrategias diversificadas de mejora. 6.5 En los casos de reformas, como las del COBAEV, se observan prácticas de simulación, formalismo y apatía por parte de los docentes y de las instituciones; pese a los reportes de cambio, muchas prácticas se desarrollan como antes. 6.6 Los recursos para apoyar los procesos educativos —videos educativos y textos — en Modalidadescomo Telebachillerato, frecuentemente no llegan a tiempo a los centros escolares y, en ocasiones no sirven o no se emplean. 6.7 Por diferentes causas y con diferentes objetivos se ha permitido la existencia y proliferación de patronatos en los centros escolares. Además de su procedencia irregular, en más de un caso estas instancias se han convertido en figuras obscuras y en focos de corrupción. 6.8 Los maestros hacen trámites administrativos 6.8.1 Priorizar que los profesores se dediquen a que no les competen. actividades académicas específicas, a través de un rediseño de los flujos y procesos administrativos. 6.5.1 Intensificar las estrategias transformación de la práctica docente. 6.5.2 Evaluar los criterios con que se aplica el programa de estímulos a docentes. 6.6.1 Vigilar que la producción, distribución y uso de apoyos didácticos destinados los profesores que se desempeñan en los bachilleratos de la SEV, cumplan con estándares mínimos en términos de producción, distribución y uso. 6.7.1 Normar con transparencia el estado legal de los patronatos escolares. Es fundamental evitando el daño al patrimonio de padres de familia y estudiantes, así como la emergencia de focos de corrupción. CAMPO 7: EDUCACIÓN SUPERIOR Problemática 7.1 No se cuentan con referentes puntuales para valorar la pertinencia social, cultural y económica la oferta educativa (OCE, 2009; SEP,2009). Esto limita la posibilidad de establecer elementos para dilucidar su “calidad”. 7.2 El porcentaje de cobertura en educación superior estatal (23.5%) está por debajo de la media nacional (29.1%), mientras que el número de estudiantes en educación particular (36.33%) está ligeramente por encima de la media nacional (31.96%).7 7.3 Se presume bajo nivel de relevancia de los programas de posgrado en el desarrollo social, cultural y económico del estado. 7.4 Persisten problemas de vinculación entre la educación media-superior y superior, afectando en particular el tránsito estudiantil entre un estrato y otro. Línea de política 7.1.1 Diseñar un sistema y padrón estatal de calidad y pertinencia social, cultural y económica que permita diagnosticar y orientar la oferta. 7.2.1 Incrementar la cobertura de la educación superior pública presencial, abierta y a distancia aprovechando las sinergias y la colaboración entre instituciones en vez de enfrentarlas (caso UV y el IVES). 7.3.1 Diseñar el programa estatal de posgrado de alto nivel. 7.5 Se advierte una baja calidad en el desempeño docente dentro de las instituciones de educación superior. 7.6 Los sistemas de educación flexible muestran resabios de rigidez administrativa y académica. 7.7 La investigación producida en educación superior resulta poco visible social y económicamente. 7.4.1 Implementar programas piloto que alienten la vinculación activa entre la educación media-superior y superior, en particular en materia de fomento al ingreso, orientación sobre la oferta y atención a la demanda. 7.5.1 Formular un programa estatal de valoración y transparencia en la calidad del desempeño docente en la educación superior que incluya a las IES públicas y privadas (incluida la educación normal y tecnológica). 7.6.1 Se requiere impulsar una revisión conceptual y metodológica de los sistemas de formación flexible. 7.7.1 Impulsar mecanismos para incrementar la visibilidad y el impacto de la investigación Producida en los espacios públicos de ES. Información del Quinto Informe de Gobierno, del Gobierno del Estado de Veracruz (GEV, 2009), y del Cuarto Informe de Gobierno, del Gobierno Federal (PEF, 2010). 8 En diferentes países el postgrado es un espacio de desarrollo social, cultural y económico (UNESCO, 2008; OCDE, 2008), pero en Veracruz es difícil conocer esto y, en particular, el lugar que ocupa en la configuración educativa y social. Al mes de febrero de 2010, de los 31 postgrados veracruzanos que figuran en el padrón de CONACYT, sólo 8 aparecen en la categoría de consolidado y ninguno en la categoría de competente a nivel internacional (CONACYT, 2010). 7.8 Mecanismos de transparencia en la educación superior mínimos y poco visibles. 7.8.1 Impulsar mecanismos de rigurosa transparencia que permita conocer el diseño, funcionamiento y evaluación de la oferta de educación superior, el manejo financiero, la administración, el personal y los resultados académicos.

PONENCIA PARA EL FORO NACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA

2011-03-11T08:05:00.000-08:00

PONENCIA
Rubro: La investigación como proceso de creación
Título: Investigación, traducción y difusión innovadora de leyendas de origen náhuatl de Mesa de Calcote Veracruz .

PONENTES Alicia soto Palomino y Gustavo Fox Rivera

Promotores culturales independientes de Xalapa, Veracruz.

La presente ponencia se refiere una investigación participativa que hemos realizado un grupo de docentes e investigadores de bachillerato, promotores culturales independientes y de la Universidad Veracruzana. Se refiere a la conformación de una antología de mitos y leyendas provenientes de Mesa de Calcote, comunidad perteneciente al Municipio de Chicontepec Veracruz.

El proyecto inicia a partir de la asistencia a un taller de actualización docente en el cual fungí como coordinadora, esto fue en el 2008. Como punto central del taller los asistentes tenían como meta recopilar los mitos y leyendas de las comunidades en las cuales realizan su labor educativa.
Con la respuesta de Saúl Guzmán García, el proyecto inicial tomó forma y nos vimos comprometidos a continuar con la investigación y traducción de las leyendas, convirtiéndose en un proceso que nos ha conducido al aprendizaje permanente, a la gestión de interventores culturales, sociales e históricos.

Marco situacional

Desde hace veintiún años laboro como docente de diversos niveles educativos y he considerado que la lectura y escritura se desarrollan de forma más eficiente cuando se utilizan estrategias didácticas innovadoras y se fomenta un ambiente lúdico, lo cual fortalece el gusto por la lectura.
Durante dieciocho años he desempañado una labor como coordinadora de talleres que conducen al placer y la creatividad vinculados a las actividades de la lecto-escritura.

Dieciséis años laborando en el Telebachillerato de Veracruz. Una de las características de este sistema educativo es llevar la formación educativa a jóvenes que no tienen la oportunidad de estudiar en las escuelas de zonas urbanas. Por ello, muchos de los docentes tenemos que radicar en las comunidades y ser hijos adoptivos durante el tiempo que sea necesario trabajar ahí.

Los docentes tenemos que desarrollar diversos roles sociales como son: tutores, psicólogos, orientadores y hasta promotores culturales.

Los docentes nos convertimos en líderes y en este sentido, es interesante el desempeño laboral y la búsqueda de proyectos útiles para las comunidades.

Ser docente de telebachillerato nos permite desarrollar una forma de trabajo muy digna que facilita la intervención en los procesos educativos, culturales de la comunidad y lo más importante: su transformación.

Así podemos observar que en la comunidad de Mesa de Calcote carece de:
Bibliotecas, Proyectos de recuperación del náhuatl y el interés por rescatar la tradición oral,
Documento que atestigüen la procedencia histórica de su comunidad, Material impreso que sea el reflejo de su trabajo de creación literaria, recursos tecnológicos que faciliten la difusión de este tipo de materiales.

A mi compañero Saúl y una servidora nos interesó resolver una interrogante: ¿Cómo rescatar la belleza del idioma náhuatl, sus leyendas y poderlas compartir a nuestros compañeros?
No contábamos con una antología que nos señalara una ruta, tampoco teníamos la asesoría de expertos que nos dijeran si la forma de recuperar los conocimientos, experiencias y leyendas de los pobladores de Mesa de Calcote, eran correctas. Partimos de la intuición, dedicación, entusiasmo por recuperar las vivencias de estos sencillos pobladores.

En el año 2009, Saúl me envió una serie de leyendas y anécdotas en náhuatl y en español y me dijo que ahí estaba el producto de un taller que había realizado con sus alumnos del “Telebachillerato de Mesa de Calcote”. Ese era el material primigenio que daría como resultado una antología de leyendas e historias traducidas al náhuatl, español, inglés y francés.

Un trabajo de investigación: trabajo en colectivos que conducen a un ámbito artístico
La coordinación del trabajo está a mi cargo, como primera acción fue pulir la versión en español y comenzar a buscar colaboradores para revisar la versión en náhuatl y las traducciones al inglés y francés.

Durante dos años he recurrido a varios colaboradores, a veces logrando con éxito su participación; es preciso decir que no contamos con apoyo económico, todo es por amor a la cultura, al arte, a las tradiciones de Veracruz.

Tipo de estudio y etapas de desarrollo de la investigación

El enfoque es esencialmente cualitativo que combina la hermenéutica y la aproximación social para la reconstrucción de los idearios imaginarios de las leyendas.

La descripción de la realidad en la que se desarrollan estos relatos en muy árida ya que no contamos con datos acerca de ella.

En algunos documentos solamente hemos encontrado el mapa de la comunidad y el número de escuelas y habitantes.

En una etapa futura del proyecto el grupo de investigadores queremos ir a Mesa de Calcote Veracruz para realizar algunas entrevistas, grabaciones, compilación de material con la finalidad de profundizar en los ámbitos literarios, históricos y sociales de la comunidad.

Descripción de las etapas

1ª Etapa Compilación de leyendas e historias realizadas por los alumnos de Mesa de Calcote Veracruz.
Compilación de material en náhuatl
Traducción al español
Captura y envío del material
2ª Etapa pulir la versión en español
Buscar traductores para el idioma inglés y francés
Buscar diseñador gráfico
3ª Etapa Realizar talleres para fomentar el amor por la lectura y escritura de nuestras comunidades
Realizar talleres con jóvenes para realizar dibujos que se incluirían en la antología.
Trabajar con el formador editorial
4ª Etapa editar la antología
Actualmente nos encontramos puliendo la versión final de la antología (enero-marzo 2011)
5ª Asistir a la comunidad para compartir el producto artístico ( junio o julio 2011)
Realizar entrevistas con los informantes de la comunidad y alumnos participantes
Realizar talleres de teatro, literarios y de compilación histórica de la comunidad.
Realizar videos que serán producto de nuevas investigaciones.
Es importante aclarar que en el transcurso de este proyecto se han unido muchas personas, como es el caso de nuestro compañero Gustavo Fox Rivera, quien tiene veintidós años trabajando como promotor cultural y su experiencia enriquecerá este proyecto, pues las etapas siguientes serán más productivas ya que los investigadores y actores sociales compartiremos experiencias directas que serán de gran valor para futuros proyectos.

Propósitos que han guiado la experiencia de investigación

En la conjugación de la lectura y la práctica de la promoción de la lectura y escritura, se ha pretendido difundir las leyendas originales de la comunidad de Mesa de Calcote Veracruz.
En general se busca difundir las leyendas de Mesa de Calcote Veracruz.
Difundir la tradición oral.
Conocer los orígenes históricos de este lugar.
Valorar la sabiduría popular.
Servir de ejemplo para que otros compañeros de Telebachillerato hagan algo similar.
Servir de base para la formulación permanente de propuestas vinculadas a la investigación y creación artística.
Ser vínculo para compartir en otros idiomas, la sabiduría popular.
ser embajadores de nuestras tradiciones en países de habla inglesa y francesa.

Resultados y avances de la experiencia

Después de tres años de haber realizado esta convocatoria y dos años de contar con el material para procesar la información. Podemos decir que el proyecto está a punto de concluir la cuarta etapa, que se refiere a la publicación de la antología. Posteriormente serán otros rubros que guiarán nuestras investigaciones y los involucrados, seguramente serán otros actores, tanto en la comunidad de Mesa de Calcote como en los proyectos que realizaremos.

Conclusión

El hecho de estar a cargo de un proyecto de este tipo, marca una etapa muy importante dentro de mi trayectoria como promotora de lectura, es sin duda, un suceso significativo que vincula una serie de momentos que van desde la cálida motivación realizada en el taller de promoción de la lectura, hasta la realización y concreción de historias que muestran la sabiduría de una comunidad la cual no ha sido tomada en cuenta a pesar de su riqueza cultural.

El trabajo teatral de Gustavo, enriquecerá las siguientes etapas de este proyecto y sin duda en algunos momentos él expresará sus perspectivas al respecto y las compartiremos con ustedes con enorme placer.

Reconozco la participación de Elissa haciendo múltiples traducciones al inglés y buscar de forma óptima compartir la belleza de los contenidos de las leyendas y sobre todo escudriñar sobre los datos históricos que le muestran un panorama inédito de la Revolución Mexicana. También su apoyo para contactar con una persona de lengua francófona para pulir la versión de Francés. De igual manera agradezco la dedicación de María, correctora de estilo en el idioma náhuatl, quien celosa del cuidado de la lengua materna la defiende con tanto énfasis y nos comenta que el significado de esas leyendas es mucho más rico en su mundo y su universo significativo es más complejo que en el nuestro. Ella en todo momento ha defendido la perspectiva indígena y atendiendo a sus consejos, elaboramos un minitaller para darle vida a los textos a través de dibujos y fue gratificante ver esta interpretación más espontánea y completa que encerró la sabiduría popular.

Mis colaboradores cercanos David, Xareni, Citlalin, Abraham, Gustavo y Adalberto Fox Rivera, son los que me han ayudado a concluir este proyecto; participando con la formulación editorial, talleres para reforzar los contenidos expresados en varios idiomas y cómo olvidar al principal causante de todo ésto: Saúl García Guzmán que ha hecho de este sueño un producto tangible que podrá estar en manos de otros alumnos de Telebachillerato y en pobladores de las comunidades de varios estados que podrán constatar que si es posible encerrar las historias en un trozo de papel, y luego echarlas a volar nuevamente para que aniden en otras mentes que aún no valoran sus raíces ancestrales, tan importantes para enfrentar las catástrofes por la que atraviesa nuestro país.

Invitamos a todos los lectores y promotores culturales a unirse a este tipo de actividades, ya que solamente unidos en las acciones, lograremos cambios tangibles que muestren a los jóvenes el interés y belleza de nuestras raíces y con ello estaremos dejando la mejor herencia: una carta, un libro un texto que prevalecerá en la mente y corazón de los receptores.

Entrevista a la Directora de la Casa de la Cultura de Banderilla, Veracruz, Irma Yolanda Hernández Jiménez.

2011-03-04T07:09:00.001-08:00

Entrevista a la maestra Irma Yolanda Hernández Jiménez, directora de la Casa de Cultura de Banderilla, Veracruz.

Por Alicia Soto Palomino

Introducción

Como miembro de número de la Academia Mexicana de la Educación A.C. Sección Veracruz, se me invitó a participar en este proyecto de rescate de algunos hechos históricos que revaloren los movimientos de Independencia y Revolución Mexicanas.

Había pensado consultar material bibliográfico y elaborar un ensayo, pero consideré que sería más enriquecedor captar la historia viva, de labios de una gran narradora como es la Mtra. Irma Yolanda Hernández Jiménez, directora de la Casa de Cultura de Banderilla Veracruz. Ella tiene acervos muy valiosos de la historia de nuestro País y el Estado. Es esta la razón por la cual decidí compartir con ustedes una entrevista en donde se plasman los estilos de vida de la población de Banderilla en la época de la Revolución y de la mano nos lleva a las leyendas, costumbres, construcciones de las haciendas y pasajes literarios que ella pudo aprender en sus primeros años de vida.

Los invito a leer con emoción estas líneas que sin duda nos trasportarán a épocas de antaño y dejarán una inquietud latente por querer visitar la Casa de la Cultura, situada en el centro de Banderilla. “Aquí tienen su casa” siempre nos dice la Maestra Yola y la visita de ustedes la hará más feliz, pues sabe que la hospitalidad es un sello de los habitantes de esta región.

Origen de Banderilla

Este lugar anteriormente era denominado el paraje de las Banderillas y era una señal para los bandidos y la gente que viajaba.

En la época prehispánica se le denominaba Tlalquetzalan, el paso de los quetzales. Al río sedeño, se le llamaba río Quetzalapa, lugar de quetzales.

Otro dato importante, remitiéndonos a la época de Moctezuma, se dice que pasaban por aquí los corredores, llevando en charolas de oro el pescado para Moctezuma. ¿Qué es lo que hacían para que los pescados llegaran frescos? Precisamente era la utilización de los túneles. A la salida del pueblo se encontraban algunos túneles y aparte en algunas cuevas encontraron unos caracoles preciosos de los cuales, Doña Yolanda guarda uno. Tocaban una caracola y con ello anunciaban el relevo del siguiente corredor, esa era una forma de comunicación muy eficaz.

Es fabuloso imaginarse el canto de las caracolas de una montaña a otra por todo el camino de Veracruz, solamente se escuchaba el sonido que con fuerza emitían los corredores e inmediatamente se pasaban el instrumento, imagínense ese sonido tan impactante y sobre todo, el hecho de cumplir con un encargo, llevarle la comida fresca al señor que habitaba en el centro del país. Nosotros provenimos de estirpes de reyes, somos muy valiosos y por ello debemos rescatar nuestras raíces.

En esta ocasión invitamos a los lectores y docentes del Estado de Veracruz para que dediquen un espacio en sus actividades y logren recuperar las tradiciones de su comunidad, las leyendas, costumbres que nos devuelvan nuestra identidad.

La maestra Yolanda dice que algo que le gustaría que se pudiera realizar y es como un sueño que las lenguas madres otra vez se hablaran, porque hay varias partes donde se habla de forma muy hermosa como cantando, ahí en Banderilla se acostumbraba hablar así y eso se ha ido perdiendo, incluso en Xalapa, también se habla cantado, eso es muy agradable, le impregna belleza al lenguaje.

Por ejemplo en México se hablaba en diminutivo “mi niñito”, “mi niñita”, “está muy chiquito”, estos vocablos le daban cierta ternura y cariño al contexto.

“A mi me gustaría que se hiciera una búsqueda de las personas que todavía hablan totonaco y dar talleres para que se rescate la lengua”.

Doña Yola recuerda cuando era chica y las señoras del campo traían a vender elottamal, cuando los señores del campo se decían saludos maternales y los expresaban así en totonaco: “ixcan diablo, ixcan demonio, ixcan talcan”; también oía mucha gente que utilizaba este idioma siempre con una tonada. Ahora la reflexión que hace es que a pesar de la sencillez con la que vivamos, no dejemos perder esos tesoros del idioma, es preciso buscar maestros y aunque no se les pueda pagar con dinero, quizás con algún intercambio o trueque como se estilaba anteriormente. Es preciso que nuestros niños aprendan las raíces culturales.

La maestra Yolanda en su cocina, comparte las tradiciones de antaño

Algunas actividades de rescate las comenzó a realizar Doña Yola desde hace 26 años y esos niños, ahora ya son maestros. Lo importante es prepararnos para recuperar nuestra cultura, conocimientos, así evitaremos muchas situaciones de pérdida de identidad como está sucediendo en varios estados del País. Es de gran relevancia proporcionar una buena instrucción a las personas que lo soliciten y el buen trato es indispensable sin importar su trabajo o posición social, porque es tan triste que a las personas humildes se les humille o maltrate. Considero que el valor de las personas debe ser basado en la igualdad de trato y de oportunidades de formación en las que menos tienen.

Inspiración y amor por compartir los saberes, elementos

indispensables para crear.

Recuperación de algunas anécdotas

Un dato importante es que en Zóngolica se hizo la primera bandera, antes de la que utilizó Iturbide. La bandera le dicen Siera. Esto nos lleva a pensar que la gente que ha habitado Veracruz se ha preocupado por los símbolos patrios de forma anticipada.[1]

Un dato importante es que en Banderilla vivió el general Santa Anna, tenía una casa frente a la iglesia, pero no se acuerda en la época con exactitud. En esa casa vivió un señor que se llamaba Ignacio Romero, le decían don Nacho, este hombre siendo dueño de ahí, en los macheros encontró un túnel, (que fue utilizado en la época de la Revolución, eso lo supimos después).

En ese entonces, la familia de la Mtra. Yola tenía un negocio que consistía en hacer guayaberas, el cual estaba coordinado por el párroco de la iglesia. Al padre le interesaba que todos en el pueblo aprendieran un oficio, ellos laboraban en un espacio que formaba parte de la iglesia y todas las tardes escuchaban ruidos extraños por una parte lateral de la iglesia. Nos habían dicho que debajo del altar mayor anteriormente existía una caja fuerte donde guardaban las joyas de las personas ricas, oro o utensilios de valor, ese dinero y joyas eran utilizados para alguna emergencia de los habitantes de ese pueblo, para curar alguna peste, etc.

Don Nacho al encontrarse con un túnel en su casa, decidió seguir la ruta y se percató que llevaba justo al altar mayor, decidió ir en busca de los tesoros y encontró 17 cajas bien amarradas con flejes y estaban llenas de carabinas 30, 30. Este hombre decide ponerlas en venta a $150.00 pesos, en aquel entonces Doña Yola era una muchachita y no le dio importancia a dicho evento, pero ahora se arrepiente de no haber comprado una carabina, para dar testimonio del relato y ponerla en exhibición.

Así se dieron cuenta que esa casa en donde vivió Santa Anna, tenía pasadizos que llenaron de armas, las cuales fueron resguardadas con sigilo y nadie se imaginaba lo que se guarda allí. En las macheras encontraron a Don Nacho ahorcado con una nota que decía:” No lo vuelvo a hacer”.

Recordemos quien fue Santa Anna: Antonio López de Santa Anna Nació en Jalapa, Veracruz. Ingresó al ejército del virreinato de Nieva España en 1810. Luchó once años contra los insurgentes y fue ascendido hasta recibir, en 1821, el grado de teniente coronel. El día en que fue notificado del ascenso abandonó a las fuerzas del virrey y se unió a Iturbide. Su oportunismo político, su comportamiento deshonesto y arrojo fueron famosos desde sus primeros años.

En 1823 se rebeló contra el imperio de Iturbide y encabezó la lucha a favor de la república. De este modo comenzó un periodo de poder personal que se prolongó durante tres décadas. Fue presidente de la República (once veces), jefe del ejército, general rebelde y conspirador. Según la oportunidad representó tanto al partido liberal como al conservador, a la iglesia o a la soldadesca urbana.

Su mayor mérito militar fue vencer, en 1829, a la débil expedición española de reconquista encabezada por Isidro Barradas; sus mayores desastres, el de la guerra de Texas (donde cayó prisionero) y el de la invasión estadounidense. Pudo, sin embargo, restablecer su prestigio entre los grupos acomodados, el clero y la milicia (quienes en el período 1821-1854 imponían o derrocaban presidentes) e instaurar uno de los regímenes más despóticos y corruptos de la historia de México: el gobierno de su Alteza serenísima (1853-1855).

En 1838 se enfrentó a los franceses, que se habían apoderado del Castillo de San Juan de Ulúa (Veracruz) y perdió una pierna en combate. La cual fue enterrada con grandes honores. Fue derrocado en 1855 por los liberales mediante el Plan de Ayutla. Prosiguió, sin éxito, conspirando para recobrar el poder hasta su muerte, ocurrida en 1876 en la Ciudad de México.[2]

Los escondites en el Camino Nacional, tuvieron mucha importancia en la época de la Revolución, fueron muy importantes ya que guardaban el parque, la dinamita, por aquí cerca había un señor de Caltepec que vendía canastas y preguntando así como usted, le dije: “oiga usted, cuénteme de sus experiencias de cuando pasó por aquí Carranza, el me dijo que cuando pasó Carranza dejaron el pueblo sin gallinas ni totoles, se llevaron todo, pero era por un ideal: “por cambiar la situación del País”.

Recordemos que Venustiano Carranza nació en Cuatro Ciénegas, Coahuila. Terrateniente adinerado, desde joven colabora con el régimen porfirista. Éste lo apoyó para que pudiera ocupar cargos de presidente municipal, diputado, senador y gobernador interino.

Carranza se incorporó a última hora al movimiento maderista; tras la renuncia de Díaz a la presidencia de la República, fue asignado gobernador de su estado natal. Durante la lucha contra la dictadura huertista logró unificar varias fuerzas, diferentes unas de otras por su composición social y por sus ideas acerca de la forma de gobierno del país[3].

Se me viene a la mente la historia de don Jesús, curandero del pueblo, él trabajó muchos años con los Fernández, ricos hacendados de las ánimas allá en Xalapa. Por cierto, el nombre de este lugar proviene de la emisión de voces y lamentos que se escuchaban con frecuencia, por eso decidieron llamarle así.

Don Jesús era cazador de tesoros y platicaba que donde es el Parque Juárez en Xalapa, había un convento y existía un pasadizo hasta la catedral y la salida iba a dar a un confesionario. Este cazador de tesoros tenía un mapa que señalaba ésto y tenía otro mapa que yo lo vi, y es algo emocionante, era el mapa del Volcancillo, es un mapa de un tesoro, el cual fue elaborado por un hombre que estaba en la cárcel y dijo que quien lo encontrara debía dedicar el dinero para los pobres y hacer una iglesia al Sagrado Corazón de Jesús. A él lo encarcelaron por no tener experiencia como bandido, pero como legado deja el mapa y sus encomiendas.

Los buscadores de tesoros siguen rastreando el lugar exacto del tesoro, pero hasta la fecha no han encontrado grandes tesoros. Es famosa esa creencia, pero en el Volcancillo existen muchas cuevas y solamente han encontrados algunas charolas de oro.

Los Prats, eran una familia muy prestigiosa de Banderilla, muy amigos de Benito Juárez y disfrutaban de las comidas con estilo francés e inglés, esto era muy importante, pues vamos viendo como en algunos detalles se van vinculando las tradiciones y la historia, esto lo hemos podido recuperar de los testigos vivos, que aún podemos encontrar.

Me acuerdo de otra anécdota de un señor que le dijeron que tenía que preparase para ir a la Bola y en una redada se llevaron a todos los que estaban en las cantinas, en esa época se llevaron a mi tío, se me olvidó su nombre, pero era esposo de mi tía Felicitas, este hombre no pudo ni avisar que se iba en tal redada y se ausentó por más de 10 años. pasado este tiempo, regresó, pero durante la Revolución le dieron un tiro y perdió la noción y no volvió a ser normal. Decidió buscar a su esposa, con la cual había tenido una niña llamada Anita. Mi tía ya estaba casada con otro señor y la niña ya era toda una muchachita, a él le dio mucha pena sentirse solo y definitivamente perdió la razón. Todos los días lo veían correr por todo el pueblo, siempre andaba corriendo y corriendo, decían que de la entrada del pueblo, llamado el boquerón hasta el pueblo se hacía cinco minutos, iba y venía…Así hasta que un día no se supo más de él.

Haciendo una reflexión Doña Yolanda nos dice que la Revolución causó muchas transformaciones de diversa índoles, pérdidas de seres queridos, de pertenencias, de identidad y en el caso de este señor hasta de la razón.

Después de todo, a esos personajes olvidados, hay que rendirles un reconocimiento sincero, pues son parte de nuestra historia y el conocimiento de ellos sólo se puede lograr a través del rescate oral, como ahora lo estamos haciendo y comenta que los cronistas de diversos municipios de Veracruz, están recuperando las historias de los héroes anónimos que han sido relevantes y que aún perduran en las mentes de sus habitantes.

[1]Durante la Guerra de Independencia, las fuerzas insurgentes de Don José María Morelos y Pavón, emplearon varias banderas; una de ellas, es la conocida como Bandera Siera, primera que contó con los tres colores, en forma vertical, que usa nuestro actual lábaro patrio. Esta Bandera está elaborada en paño de lana verde y tela de lino blanca con roja. En la franja blanca tiene la leyenda "Siera", en aplicaciones de seda bordada, con hilos de seda azul y blanca, con un escudo integrado por un carcaj (funda para portar flechas), cruzado por un sable y un arco, hechos de listón, símbolo de la guerra de los insurgentes en contra de las fuerzas realistas para lograr la independencia. Sus colores y su posición vertical, se asume como el antecedente inmediato de la enseña Nacional actual. La palabra Siera tienen tres explicaciones: que las siglas significan Sector Insurgente en Rebeldía Absoluta; que simbolizaba al Supremo Insurgente Ejército República Americana; y que los indígenas le llamaban así a la Sierra de Puebla y Veracruz. La versión más aceptada, es que, al integrarse a las fuerzas Insurgentes, Juan Nepomuceno Rossains diseñó la bandera Siera, estando en su Hacienda, La Rinconada, Estado de Puebla, donde organizó un grupo de patriotas y se lanzó a la lucha por la independencia.

Véase: perso.gratisweb.com/zongolica/historia.html
[2] José de Jesús Nieto López y otros, Historia 3, México, Edit. Santillana, 2007, p. 235.
[3] op.cit. p. 217

Participación de la maestra Yolanda en evento de promoción de las leyendas

La importancia de la lectura y la influencia de José Vasconcelos

En Banderilla a principios del siglo pasado se desarrollaron algunas actividades importantes a favor de la lectura y escritura, puestas en práctica por Helena Hernández que era su tía, a las personas que no tenían un nivel elevado de vida se les permitía estudiar. La casa que actualmente ocupa el nombre de casa de la Cultura se le llamaba casa Grande, en ese lugar su tía enseñaba a los niños a leer y escribir, inspirada por las enseñanzas de José Vasconcelos, uno de los grandes pilares de la educación en todo el País.

Ella decidió formar una escuelita, recuperando los principios en las enseñanzas de Vasconcelos. La mtra. Yolanda piensa que desde esos comienzos su formación y amor a la patria se fueron consolidando. Considera que la enseñanza de Vasconcelos fue muy valiosa ya que se les permitió leer, instruirse, para construir un mundo mejor, en donde los promotores de lectura y escritura lograron recuperar conocimientos y experiencias que nos hacen reflexionar sobre la formación de nuestras bases educativas y culturales y las podemos compartir con los jóvenes de generaciones actuales y venideras.

Retomando lo valioso de este gran educador, fue el interés por fomentar la lectura, llevando bibliotecas a todos los rincones del país.

El estado posrevolucionario pretendía consolidarse e impulsar su proyecto económico, lo cual sólo sería posible mediante la creación de un modelo educativo que promoviera la educación de los mexicanos, pues en esa época en el país imperaba en analfabetismo. En 1920, 80 % de la población era analfabeta.

El 3 de octubre de 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública (SEP) con el propósito de superar el atraso educativo de millones de mexicanos; para dirigirla, el presidente Obregón, designó a José Vasconcelos. Mediante este organismo federal, el Estado aplicaría en todas las instituciones educativas oficiales los principios de laicismo y gratuidad.

Vasconcelos organizó diversas campañas para llevar la educación primaria a todas las comunidades del país; perseguía el propósito de lograr que todos mexicanos, niños y adultos aprendiera a leer y escribir.

Puso en marcha una ambiciosa campaña que llamó Alfabeto pan y jabón. Con este proyecto, deseaba que la escuela primaria llegara a todos los rincones del país[1].

Sus tías tenían muchísimos libros, entre ellos está un tomo de el pensador mexicano, Lizardi, autografiado por él. Al meterse a la biblioteca es adentrarse a un mundo maravilloso en el cual los autores están platicando con nosotros, dice Guillermo Prieto: “Mañana, querido lector mañana, recuerda las cinco de la tarde tenemos una cita, te voy a enseñar el zócalo, quiero ver cómo es la calle de Mecateros”, entonces meterse a ese mundo, más el que tenemos, es cultivar diversidad de lecturas, trasportarnos a undos lejanos, de esta forma después de leer ya no somos los mismos. Recuerda un libro titulado Ayúdate escrito en 1859 por Samuel Smiles, y su abuelo se lo dedicó a su tía Helena, la que daba clases, el libro decía así : “Era el año de 1665, cuando en una pequeña cabaña, existía un hombre llamado…” esta idea remite a un pasado remoto y eso es formidable vivir otras épocas y poder compartir nuestras lecturas. También recuerda una frase célebre de este mismo autor: “Los hombres grandes y buenos no mueren ni aun en este mundo. Embalsamados en libros, sus espíritus perdurarán. El libro es una voz viviente. Es una inteligencia que nos habla y que escuchamos”.[2]
[1] op. cit., p 227.
[2] http://www.frases y pensameientos.com.ar/autor/Samuel-smiles_2.html

Apoyo de la Mtra. Yolanda para fomentar la difusión de la expresión oral

La maestra Yola siempre está platicando con todo tipo de personas, con los niños de las escuelas, con los que deseen saber más acerca de las tradiciones y los acontecimientos pasados.
Haciendo una remembranza en la época colonial decían que no todas las personas debían recibir instrucción primaria, sino solamente las personas que ellos elegían, y cuando llegaban los principales de España, las gentes que no tenían instrucción debían arrear a los burros… Y es triste ver como las personas en algunos establecimientos o en el habla coloquial emplean mal el lenguaje o ejercen mal trato a sus empleados y al observar como estamos cayendo en una degeneración, pero nuestro deber es alzar la voz ante alguna injusticia y revalorar nuestra condición de mexicanos, pero con el debido respeto y rescatando nuestra condición.
Es frecuente ver cómo tratan mal a nuestros hermanos indígenas, cómo se les margina o no se les proporciona un trato igualitario, es preciso recordar que ellos no tienen la culpa de ser gente sencilla e ignorar algunas pautas de conducta o saber hablar como las personas de las grandes urbes o las esferas altas de las sociedad…Es preciso reconsiderar a estas personas humildes, sencillas y darles un lugar digno en nuestra sociedad. El hecho de revalorar sus tradiciones, comidas, curaciones y creencias nos da la oportunidad de devolverles ese espacio invadido por las tradiciones modernas y extranjerizantes.

Esta idea reiterativa no es un capricho es una necesidad y por ello la remarcamos con letras mayúscula. Necesitamos poner atención en el :
RESCATE DE NUESTRA CULTURA, TRADICIONES, FOLKLOR, MEDICINA TRADICIONAL, LENGUAJE, VIVENCIAS Y EXPERIENCIAS. ES PRECISO SENTIR PARA COMPRENDER Y APRENDER.

Si se enseña inglés, francés, también que se enseñe el náhuatl, totonaca y otros idiomas que se están perdiendo.

En la época de la Revolución hubo un auge en la construcción de las haciendas. Su bisabuelo compró esa casa a unos hacendados, pero en el siglo antepasado, luego se convierte en la denominada casa grande, en donde se daba trabajo a mucha gente, luego se convierte en una casa particular, por ejemplo la Casa de la Cultura de Banderilla constaba de 44 cuartos, había mucha gente trabajando, ya no existía la explotación que se presentaba en otros lugares en donde no se les daba libertad, ni el pago completo por sus servicios; tampoco tenían sus sellos en las monedas.

En esta hacienda se les proporcionaba instrucción escolar y su pago puntual, ese fue un cambio significativo que se dio aquí en Banderilla.

Algo interesante por comentar son los escondites que tenían un gran número de construcciones, por ejemplo en esa casa existían varios escondites tanto en el techo como en el piso. En la primera pieza encontraron un escondite en donde cabían cerca de veinte personas, esos lugares eran para esconder a las muchachas pues en la época de la Revolución no solamente se llevaban la comida, sino a las mujeres y las convertían en sus soldaderas. Banderilla era un pueblo de paso de México a Veracruz era más propicio que se las llevaran, es preciso recordar que era la época del romanticismo y como población inmersa en la belleza del paisaje, el bosque, la delicadeza de las damas, entonces había que resguardarlas con más tenacidad. Existieron varias casas grandes que tenían pasadizos que cruzaban el camino y esto les permitía trasladarse de un lado a otro sin tanto peligro.

Todo eso ocurría durante la Revolución, precisamente aquí en Banderilla.

Volviendo a platicar sobre las Hacienda existió una muy importante en Lucas Martín, anteriormente pertenecía a Banderilla, pero desde 2004, aproximadamente se dividió y ahora pertenece a Xalapa, con eso de la división del Río Sedeño.

Dentro de la hacienda existe una capilla que fue construida por los españoles.Un señor que trabaja allí, le platicó que la hacienda tiene túneles, que en la parte de arriba había una bodegas para los granos y la caballeriza, abajo había pasadizos.

Precisamente en la casa de la Cultura de Banderilla, la cual tiene más de 200 años de haberse construido también existían túneles y a veces los más jóvenes ni se imaginan todo lo que está construido debajo de ellos. Esto nos mueve a reconstruir una historia que no se encuentra escrita en ningún lado, he aquí la riqueza de saber y valorar, pues a veces exclamamos: “pues cómo es posible que todo esto sucedió o que yo esté pisando sin saber que hay debajo de mis pies”.
Platicando con la Maestra Yolanda le comenté de una experiencia que tuve hace tres años con mi familia, al visitar la Hacienda del Casco de San Bartolo, en Xico, coincidimos que es asombros conocer los túneles, las construcciones y las leyendas que siguen vivas en esas construcciones que guardan los secretos históricos de sus habitantes. Contando esto, surgió la siguiente propuesta: revivir las historias de su tierra, de su hacienda, de su casa y por ello nos invita a una velada escalofriante en donde las leyendas, los mitos y lo espiritual se enlacen y se convierta la noche de rescate de leyendas, para ello hay que apagar las luces de su casa y en penumbras contar historias para crear un ambiente de miedo y emoción. Ella afirma: “Hay muchas personas que se apasionan al escuchar estos relatos porque fueron historias verdaderas, fueron brotando de sus bocas, como fue brotando el agua del manantial”.

Importancia del rescate de leyendas

Podemos considerar a México como unos de los principales países en donde existe una gran diversidad de leyendas, somos ricos en historias y en bellezas naturales, lo que necesitamos es revivir estas riquezas, contamos con innumerables vestigios de las culturas prehispánicas y aún están dormidos, esperando ser descubiertos y revalorados por nosotros.

No necesitamos viajar a otros países para darnos cuenta de tanta belleza histórica y natural que poseemos, pero bueno, si hay personas que tienen las posibilidades de hacerlo, pues adelante, pero nosotros, podemos gozar de estas manifestaciones. Como gente mayor podemos proponer por ejemplo: que esta noche nos toca plática y nos vamos a reunir todos los integrantes de la familia, la televisión se va a apagar, así conoceremos a personas interesantes, se les puede invitar un cafecito y todos pasaremos un rato agradable y estaremos revalorando nuestras raíces, nuestra cultura y todos esos momentos de convivencia.”Vamos a hablar de leyendas una hora, claro a veces se extiende y pasa más tiempo, pero la finalidad es recuperar nuestras tradiciones y fomentar la convivencia entre las personas”.

Todos tenemos algo que contar, lo que necesitamos es la oportunidad de hacerlo.

Se puede hacer un proyecto en el cual se asigne cada 15 días en una casa contar leyendas y de esta forma se volvería una tradición. Además conoceríamos a mucha gente que uno ni se imagina los tesoros que guardan, además podemos hacer un rescate de la comida tradicional ahí tenemos el metate, y vamos a hacer el rescate al momento, con los recursos que tengamos, podemos alegrar el paladar, la vista y el oído con las manifestaciones multifacéticas que nos ofrece nuestra cultura.

Comer una tortilla hecha a mano ahora, es un privilegio, en esta casa todavía se comen gorditas, picaditas, pan hecho en horno de leña y tamales muy ricos de la región. Las personas de antes, vivían más porque sabían combinar los ingredientes y utilizaban la manteca pero en una proporción adecuada, no como ahora que utilizan ingredientes sin medida y veamos las consecuencias y los problemas de obesidad a los que nos enfrentamos.

Recordemos en tiempo de frío que se hacía el pinol y lo disfrutábamos, en tiempo de calor qué tomábamos, pues aguas de frutas y como Banderilla era un pueblo de paso, hay innumerables recetas de comidas incluso internacionales.

Invitamos a los lectores y miembros de la Academia Mexicana de la Educación A.C. sección Veracruz para que se unan a este proyecto de rescate de nuestra cultura, raíces, tradiciones e historia, así podremos dejar a las generaciones presentes un recuerdo palpable de nuestro amor por estas tierras.

La Casa de Cultura de Banderilla y la Red Independiente de Promotores de Lectura los invitamos a unirse a este rescate de leyendas y tradiciones.
Xalapa,Ver. A 04 de marzo de 2011.
Esta entrevista formó parte de un proyecto para celebrar los acontecimientos de la Independencia y Revolución de México.

EL PROCESO DE LA LECTURA

2011-03-01T08:48:00.000-08:00

Lectura en libertad

El proceso de lectura que propone la reforma tiene absoluta validez y coherencia y la acción mediadora del profesor en su desarrollo es básica, y no puede deducirse a un mero control y evaluación final.
Durante el proceso de la lectura, el lector se relaciona activamente con el texto, en un diálogo en el que se activan varia destrezas de pensamiento y expresión. La acción del maestro es decisiva en cada una de las etapas:
en la prelectura (antes de la lectura, activando los conocimientos previos de los estudiantes, actualizando su información, permitiéndoles definir sus objetivos; durante la fase de lectura, indicando las estrategias que favorezcan la comprensión; y, en la postlectura (al finalizar el proceso), como apoyo para profundizar la comprensión.
La Reforma Curricular propone los siguientes pasos dentro del proceso de la lectura:
1. Prelectura
2. Lectura
3. Postlectura

1,-Prelectura

s la etapa que permite generar interés por el texto que va a leer. Es el momento para revisar los conocimientos previos y de prerrequisitos; los previos se adquieren dentro del entorno que traen los estudiantes, los prerequisitos nos da la educación formal como: vocabulario, nociones de su realidad y uso del lenguaje. Además, es una oportunidad para motivar y generar curiosidad.
Las destrezas específicas de la prelectura se desarrollan mediante actividades como:
• Lectura denotativa y connotativa de las imágenes que acompañan al texto. La denotativa invita a observar y describir los gráficos tales como se ven y la connotativa, a interpretarlos de manera creativa.
• Activación de conocimientos previos: preguntar qué conoce sobre el tema y con qué lo relaciona.
• La formulación de predicciones acerca del contenido, a partir de elementos provocadores: título, año de publicación, autor, gráficos, palabras claves, prólogo, bibliografía, etc.
• Determinación de los propósitos que persigue la lectura: recreación, aplicación práctica, localización de información, evaluación crítica.
2.- Lectura:
Corresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto en los aspectos mecánicos como de comprensión. El nivel de comprensión que se alcance dependerá en gran medida de la importancia que se dé a las destrezas de esta etapa. Este es el momento para poner énfasis en la visualizaron global de las palabras, frases y oraciones evitando los problemas de lectura silábica, así como los de la lectura en voz alta.
Las actividades van de acuerdo al tipo de lectura
3.- Poslectura:
Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cuánto comprendió el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensión que se quiere asegurar.
Nivel de Comprensión y Tipos de Lectura.
Nivel literal Lectura denotativa.
Nivel ¡nferencial Lectura connotativa
Nivel crítico Lectura de extrapolación de estudio y de recreación
¿ Qué?
¿Para qué?
¿Juzga la actitud de...?
¿Quién?
¿Porqué?
¿A qué otro personaje se parece...?
¿Cómo?
¿Qué conclusiones?
¿Qué hubieras hecho tú si...?
¿Cuándo?
¿Qué hubiera pasado si...?
¿Qué detalles están demás?
¿Dónde?
¿Cuál es la idea principal?
Inventa un nuevo personaje.

¿Qué consecuencias?
Cambia una parte de la lectura
La fase de poslectura se presta para el trabajo en grupo, para que los estudiantes confronten sus propias interpretaciones con las de sus compañeros y construyan el significado de los textos leídos desde múltiples perspectivas.
Las propuestas para esta etapa deben ser variadas y creativas para favorecer la disposición de los estudiantes.
Las destrezas a desarrollarse constan en la página 39 de la Reforma Curricular, citamos las más importantes:
Resumir la información mediante organizadores gráficos como: mapas conceptuales, cuadros sinópticos, flujogramas y tablas de doble entrada.
Preparar guiones y dramatizar.
Armar collages que muestren el contenido
Plantear juicios sobre personajes y situaciones de la lectura y sostener con argumentos la valoración que se hace de un texto.
Verificar las predicciones realizadas durante la prelectura.
Escribir reportes sobre la lectura.
Discutir en grupo.
Consultar fuentes adicionales.
Verificar hipótesis.

Tomado de http://www.dipromepg.efemerides.ec/lenguaje/web12/2_1/2_9.htm

La importancia del trabajo colaborativo en el rescate de leyendas y tradiciones.

2011-02-22T08:28:00.000-08:00

La importancia del trabajo colaborativo en el rescate de leyendas y tradiciones.

Por Alicia Soto Palomino

Durante los 16 años que llevo trabajando en Telebachillerato he acumulado infinidad de experiencias y también he valorado las riquezas que nos comparten los docentes que asisten a los talleres que cada semestre tenemos.

Como coordinadora de la Red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz, sigo promoviendo la impartición de talleres que despierten el amor por la lectura y escritura, sin dejar de lado los aspectos lúdicos. Otro de los puntos interesantes de estos talleres es el interés por recuperar y divulgar las leyendas y tradiciones que prevalecen en los centros rurales donde laboran los compañeros.

Alumnos del Telebachillerato de Mesa de Calcote Ver.

Es así como logramos recuperar las leyendas y anécdotas de una comunidad denominada Mesa de Calcote Veracruz, comunidad perteneciente al Municipio de Chicontepec, el número de habitantes es pequeño, no obstante su riqueza cultural es extensa. Movido por el interés de difundir esas experiencias el compañero Saúl Guzmán García y sus alumnos del Telebachillerato de Mesa de Calcote compilaron de labios de sus pobladores algunos textos, los cuales me fueron entregados en idioma náhuatl y español, después de dos años de pulir el material y de contactar con traductores lo podemos disfrutar actualmente en inglés y francés.

Alumnos de la Universidad Veracruzana

recuperando historias a través de dibujos

Esperamos compartir estos textos con ustedes y que juntos apreciemos la belleza del lenguaje, la musicalidad de las palabras y sobre todo que valoremos nuestras raíces y sigamos impulsando el trabajo colaborativo altruista.

Mil gracias a todos los que han creído en este proyecto e invito a unirse a este tipo de trabajos; vinculando teatro, danza, canto, pintura. Esta aventura apenas comienza.
Mis correos son: aliciasoto31@hotmail.com, aliciasoto31@yahoo.com.mx.,el blog: http://miblogveracruz.blosgpot.com

INVITACIÓN PARA ENCONTRARNOS CON LA POESÍA DE SALVADOR DÍAZ MIRÓN

2011-01-12T07:01:00.000-08:00

ESTIMADOS COMPAÑEROS LOS INVITO A COMPARTIR UNA VELADA FORMIDABLE CON ALGUNOS ADICTOS A LA POESÍA, ELLOS SON LEÓN IGNACIO MIRNA, JOSSY Y ALICIA SOTO...CLARO HABRÁ MUCHOS INVITADOS QUE NOS DELEITARÁN CON SUS VOCES, POEMAS, DECLAMACIONES Y EXPLICACIONES SOBRE LA VIDA Y OBRA DE ESTE IMPORTANTE POETA VERACRUZANO. SALVADOR DÍAZ MIRÓN.

ES UN EVENTO QUE SURGE DE LA ESPONTANEIDAD DE LEÓN IGNACIO Y AL COMPARTIR SU IDEA, LOS PROMOTORES DE LA LECTURA NOS UNIMOS A ESTA AVENTURA.

EL LUGAR DE REUNIÓN ES EL 27 DE ENERO A LAS 18:30 FRENTE AL PARQUE DE LOS BERROS EN LA CASA QUE FUE DE ESTE POETA.

TAMBIÉN APROVECHO PARA SALUDARLOS Y DESEARLES EL MEJOR DE LOS ÉXITOS PARA ESTE AÑO.

QUE LA SALUD, EL AMOR Y LA PAZ SE ENCUENTRE EN SUS FAMILIAS Y CON SUS SERES QUERIDOS.

ESPERO VERLOS EN LAS ACTIVIDADES QUE IREMOS PROGRAMANDO A LO LARGO DE ESTE AÑO.

YA SERÁN TRES AÑOS DE LA RED Y SEGUIMOS TRABAJANDO CON ENTUSIASMO Y ALEGRÍA.

NO PERDAMOS LA CONFIANZA EN QUE ESTE AÑO SERÁ MEJOR PARA CADA UNO DE NOSOTROS Y SIGAMOS LUCHANDO POR UN MUNDO CON MÁS LECTORES Y ESCRITORES QUE CAMBIARÁN NUESTRO ENTORNO.

Recapitulación del taller del 26 de noviembre de 2010

2010-12-08T10:41:00.001-08:00

taller: "El promotor de lectura, investigador de su propia práctica" coordinado por Alicia Soto Palomino.

En el marco del 5º aniversario de la Promoción de la lectura en Telebachillerato y el 2º aniversario de Red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz, se realizó este taller en el Centro Recreativo Xalapeño.

Los invitados especiales que brindaron sus charlas fueron El Licenciado Adalberto Fox Rivera, Coordinador Académico de la Secretaría Académica de la Universidad Veracruzana y coordinador de proyectos de divulgación científica en el Estado de Veracruz, el cual nos presentó proyectos de la promoción de la divulgación científica que se han realizado durante los últimos 30 años en Veracruz.
Nuevamente nos invitó a participar en el concurso "Leamos la ciencia para todos " y Thalía su compañera auxiliar nos explicó con lujo de detalle los promenores del concurso y sus lineamientos.
Los asistentes quedaron muy emocionados, éstos se llevaron muchas inquietudes y mostraron interés por contactar con los investigadores y asistir a los eventos que se realicen en torno a la divulgación científica.

Thalía les mostró algunos de los trabajos que envían los chicos participantes en el concurso y les señaló los errores más comunes que cometen los participantes. Durante la revisión y depuración de trabajos se observan promblemáticas como la de copiar y pegar y no demuestran que los escritos son producto de una lectura y revisión de los libros de la colección.

Elissa Rashkin es Doctora en Comunicaciones por la Universidad de Iowa, EUA. y nos sorprendió con un excelente trabajo de reflexión y recuperación de datos históricos y procesos políticos y sociales a través de las historias de familia, nos condujo a épocas y sucesos formidables que vivió su familia en Europa y luego en Estados Unidos, todos escuchamos con atención su exposición y después enlazó estos contenidos con el rescate y la valoración de la tradición oral que estamos efectuando en algunas zonas de Veracruz, espacialmente en una comunidad denominada Mesa de Calcote, municipio de Chicontepec Veracruz.

El compañero Saúl García, quien ha compilado algunas leyendas de este región nos habló de su trabajo y pasión por rescatar nuestras raíces y tradiciones, en especial un proyecto que nos une a los promotores de lectura y traductores de varios idiomas.

Las dinámicas grupales, los cantos y juegos de palabras no podían faltar; asi como la emoción, la risa y diversión, estuvieron presentes como en todos los talleres.

La participación de nuestra compañera Lourdes Hernández Quiñones también fue excelente, ella enriqueció la charla con reflexiones sobre la importancia de la investigación dentro de nuestra práctica cotidiana y lo más importante es nuestro papel como promotores de lectura.

Un punto muy importante fue el hecho de carecer de un respaldo político y social, pues nuestra labor es considerada solamente como una labor altruista y en las nuevas disposiciones de promoción cultural y social se deja fuera al promotor de lectura.

Ella nos dijo que debemos hacer algo y eso es una labor que más adelante tendremos que abordar, contando con su valiosa experiencia.

A las 19 horas dimos por concuido nuestro taller y los asistentes provenientes de distintos puntos del Estado de Veracruz, partieron a sus casas con un equipaje repleto de material que sin duda alguna será de gran utilidad.

El próximo año queremos continuar con este proyecto de investigación, lo que necesitamos es contar con su presencia y sus evidencias que serán el cimiento de proyectos futuros.

Como coordinadora de este taller les agradezco su presencia y les deseo lo mejor para el año próximo y que la salud, paciencia y entusiasmo lo logren contagiar a sus compañeros, familiares y alumnos.

Que todos sus esfuerzos sean fructíferos y que la alegría que compartimos en estos talleres prevalezca en sus mentes y corazones.

Les envío un abrazo y espero contar con su apoyo en el 2011.

sinceramente su compañera Alicia

La política en tacones. Realities reales por Pilar Ramírez

2010-12-02T06:50:00.000-08:00

La política en tacones

Pilar Ramírez
Realities reales

La necesidad se ha convertido en motor del entretenimiento y un buen producto comercializable, especialmente para la televisión. Cuanto más lamentable sea la situación de las personas, será un mejor producto televisivo y sus posibilidades en el mercado se incrementarán notablemente. La desgracia humana es tan diversa que ofrece una gran variedad de temas. Están los desastres naturales que permiten explotar distintas vetas además de la informativa: los dramas familiares, los avatares de los afectados cuando tienen que lidiar con enfermedades, carencias, falta de techo, destrucción de sus casas e imágenes varias de los estragos causados en los poblados, aderezados por la desventura personal. También son muy útiles para hacer quedar bien o mal a los políticos en turno, según el color que hace latir el corazón de los medios.

Así, la televisión nos ha conmovido con imágenes desoladoras de los terremotos en la Ciudad de México, en Haití o en Chile; los incendios en el estado de California, los huracanes Katrina, Alex o Karl, especialmente cuando presentan la desdicha de personas concretas. La televisión, ayudada por la condición humana que tiene una cierta inclinación a asomarse a la vida de los otros, nos ha vuelto insensibles a las cifras, a las estadísticas, en cambio puede conmovernos hasta las lágrimas cuando le ponemos nombre y apellido al desastre, cuando le ponemos un rostro, cuando un testimonio nos habla de la capacidad de destrucción de una inundación, un incendio, un huracán, un tsunami o un terremoto.

La discapacidad se convirtió en otro género de los nuevos reality shows. Sólo estamos dispuestos a abrir nuestra chequera o nuestro monedero cuando un testimonio nos coloca a la discapacidad como algo tangible. Uno se pregunta si el conjunto de empresas que impulsan el Teletón, el Juguetón y otros maratones no podrían simplemente hacer un cheque que quizá rebasaría la cantidad que se reúne con espectáculos diversos y muchas horas de transmisión, también conviene preguntarse si este tipo de programación en verdad nos vuelve más sensibles al tema. Lo que resulta un hecho es el enorme atractivo que ejerce la tragedia humana, pues de ella está hecha casi siempre la producción literaria, fílmica o televisiva.

Iniciativa México consumió una buena cantidad de horas al aire con proyectos que se vistieron de glamour y parecieron dar corporeidad a problemas que son de todos los días: falta de vivienda, problemas de salud, atraso educativo, daño ambiental, carencia de agua, etcétera, como si tales problemas no existieran antes de llegar a la televisión. El dinero destinado a los proyectos ganadores por un muy dudoso jurado que se expresó en votos no era una fortuna, en realidad nos lleva a preguntarnos dónde estaban antes esos proyectos, a quién se los habían presentado, si se los presentaron a alguna autoridad y no les hizo caso ¿no debería darle vergüenza?, porque los problemas no son nuevos y los proyectos tampoco surgieron espontáneamente. Fueron, sin embargo, muy útiles para ocupar tiempo de producción y dar una imagen filantrópica de las televisoras. Hace tiempo que la ancestral enseñanza de “haz el bien sin mirar a quien” sólo provoca risa.

Ya que nos hemos acostumbrado a hacer algo, así sea mínimo, sólo cuando la televisión lo presenta de modo que nos conmueve, sugiero que en adelante, para la aprobación del presupuesto federal se haga un reality show. El duopolio tiene ante sí una gran gama de posibilidades para producir un reality que muestre la dura vida de los rechazados de las universidades públicas y su triste vida de frustración por no poder seguir el ejemplo de Benito Juárez que de ser un pobre pastorcito pudo llegar a presidente de la República. Uno de los programas puede dedicarse a las lamentables condiciones de las universidades patito a las que tienen que recurrir quienes se niegan a abandonar sus aspiraciones por ascender en la escala social vía los grados universitarios, se pueden exhibir los comprobantes de pago de los docentes que trabajan en muchas de estas escuelas que son la última opción de aspirantes que no pudieron ingresar aunque hayan aprobado el examen de Ceneval, porque no hay lugar en las universidades. El público puede votar por el presupuesto que se les debe aumentar a las universidades públicas.

Otra producción puede dedicarse a recorrer las escuelas primarias de las zonas rurales e indígenas del país. Una emisión se dedicaría a las escuelas multigrado, para conocer los malabares que hacen los maestros para atender en el mismo salón a estudiantes de diferentes grados escolares, como corolario pueden transmitir en vivo la resolución de una prueba Enlace por parte de estudiantes cuyas necesidades educativas son atendidas por jóvenes que sólo tienen bachillerato. También se puede hacer un “mano a mano” con exámenes de lectura y de historia a estudiantes de diferente perfil y diversas entidades federativas, a ver si es cierto lo que dijo Fidel Castro de que los niños conocen más a los personajes de Disney que a sus héroes patrios.

“Un día para aprender” puede abordar las condiciones de escuelas que son palapas o construcciones en zonas tropicales que le quitan las ganas de estudiar al más pintado en temporada de calor, porque el modelo de construcción de las escuelas es uniforme, no importa el clima en el que se ubican. Otra veta de producción la pueden encontrar en las telesecundarias y los telebachilleratos cuando los materiales de video no llegan a tiempo o no hubo suficientes, el maestro no llegó porque vive a muchos kilómetros y tiene que hacer el trayecto con medios poco convencionales, las entrevistas in situ ganarán mucho público. Con estos programas ya no importará que el secretario de Educación afirme que ocho mil millones de pesos de incremento es suficiente, el público votará por el incremento que deben aprobar los legisladores para atender realmente los problemas.

También se podrá poner a votación cómo se gasta dicho presupuesto, se podrá entrevistar a cada profesor para mostrar su comprobante de ingresos y saber cuánto se le retiene de cuota sindical y hacer un ejercicio aritmético simple de multiplicación para saber cuánto va a parar a las arcas sindicales. Entonces quizá el público podrá votar para que la transparencia sindical sea legislada.
Después de todo, no es que los espectáculos que nos ofrece la televisión sean malos, lo que sucede es que no los hemos sabido explotar a cabalidad, pero todavía podemos corregir ese error.
ramirez.pilar@gmail.com

Los múltiples rostros de las políticas culturales por Lourdes Hernández Quiñones

2010-11-17T06:32:00.000-08:00

Miradas a lo cultural
Lourdes Hernández Quiñones
Los múltiples rostros de las políticas culturales

El tema de las políticas culturales sigue presente en el debate público, no porque éstas correspondan únicamente a las políticas de Estado, sino porque cada día urge más que dichas líneas sean construidas de manera conjunta por los sectores público y privado, y la sociedad civil. Mientras no se incluya a estas tres instancias en su diseño, lo cultural seguirá siendo botín económico para políticos, diluyendo su beneficio social que es de gran relevancia, pues incluye tanto el desarrollo de una nación, como la construcción simbólica de la misma.
Conceptos como la democratización cultural y la democracia cultural, así como los derechos culturales, deben ser considerados al trazar las políticas en torno a lo cultural; la diversidad, como una realidad que se vive en todo el mundo, ya no sólo con los grupos originarios de un país, sino también con aquellos migrantes que se han integrado a un territorio, debe ser punto de partida para evitar concebir los planes y programas a partir de una sola voz.
Urge que las instituciones públicas responsables de la cultura replanteen su estructura organizacional, la modernicen y adecúen a los nuevos tiempos. Es inevitable que en ellas se incluyan áreas que promuevan el intercambio internacional, así como el aspecto de las nuevas tecnologías. Además, es inaplazable que se refuercen los aspectos de planeación y evaluación y la tarea de creación y mantenimiento de públicos. Habría que plantear, asimismo, la integración de brigadistas con jóvenes que se conviertan en gestores culturales en las diversas comunidades y en vigilantes del patrimonio cultural tangible e intangible, de tal manera que esta tarea pueda ser reforzada desde la sociedad civil para apoyar a las autoridades responsables de su preservación, cuidado y restauración.
Asimismo, es fundamental voltear la mirada hacia distintas temáticas e instancias promotoras de la cultura que ya han planteado estrategias exitosas para el desarrollo cultural. Una de ellas es el programa Ciudades Creativas de la UNESCO, que consiste en que aquellas ciudades con una actividad cultural intensa, donde además existan centros formadores de artistas, conciban lo cultural como el factor que detone su crecimiento, tanto en el aspecto social como en el de infraestructura. Así, las ciudades creativas pueden albergar festivales artísticos temáticos que atraigan, además el turismo.
Frente a una realidad en la que las nociones de tiempo y espacio han cambiado significativamente por el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como por las migraciones y los transportes, las instancias promotoras de la cultura deben ubicarse de frente a lo que acontece en el mundo cotidianamente para evitar convertirse en instituciones añejas. El reto es cada vez más grande y requiere hacer uso de la imaginación y la creatividad, así como partir de la práctica cotidiana de la reflexión-acción, con el propósito de delinear los rumbos de un quehacer cultural que responda con mayor profesionalismo y eficacia a las inquietudes de una sociedad en movimiento permanente.

CRÓNICA DEL CURSO TALLER “ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA” REALIZADO EL 14 Y 15 DE OCTUBRE EN PAPANTLA VERACRUZ.

2010-10-28T07:41:00.000-07:00

Los días 14 y 15 de octubre la Maestra Alicia Soto Palomino coordinó un taller de animación a la lectura en la Ciudad de Papantla Veracruz, el cual fue realizado por gestión de la Maestra Librada Domínguez Bernabé , quien es una compañera muy activa y preocupada por el desempeño de sus docentes, se dio a la tarea de convocar a este curso, al cual asistieron 30 profesores de los niveles de Telesecundaria y Telebachillerato, algunos de ellos encargados de proyectos que apoyan la lectura y escritura en ambos niveles.

Después de la inauguración del taller abordamos material relacionado con las dinámicas de grupo y nos dimos a la tarea de practicar varios aspectos que nos señalaron que aún falta integración, comunicación y desarrollo de la creatividad…Eso fue algo muy importante porque a veces pensamos que nuestro trabajo va bien, pero al integrarnos a un equipo nos damos cuenta de nuestras deficiencias o de las capacidades que tenemos para realizar una actividad, es ahí donde surge el líder, el creativo, el innovador y al unir esfuerzos el trabajo se enriquece.

Trabajamos con la mano izquierda, pintando, escuchamos canciones y reflexionamos con su contenido, también realizamos lectura en voz alta y lo más enriquecedor se presentó el segundo día cuando cada uno de los cinco equipos tuvieron que ir a una escuela primaria a poner en práctica un texto que se les había asignado.

Con prisas, nervios y un espíritu de cambio nos dirigimos a las aulas, en donde los pequeños nos esperaban con ansiedad … Al ver sus caritas sonrientes, la atmósfera cambió y los nervios que estaban presentes al principio, en la tercera o cuarta presentación desaparecieron, la seguridad era la que dominaba y los diálogos, actuaciones e improvisaciones eran del dominio del grupo expositor.

El toque de recreo se acercaba y salimos con sonrisas esperanzadoras, para luego realizar una plenaria y valorar el trabajo que hizo cada equipo y hacer varios comentarios que permitieran optimizar los resultados en una ocasión futura.

Otras actividades lúdicas que realizaron los asistentes fueron puestas de manifiesto en la plaza central de la Ciudad, en donde mostraron lo aprendido en el taller y un aspecto muy importante fue "perder el miedo" a estar ante el público, es un ejercicio sencillo pero significativo, ya que nos enfrenta a expresar nuestra seguridad y confianza para compartir los aprendizajes...Así fuimos cantando y bailando hasta llegar a nuestro salón donde se realizaba el taller.

Las lecturas de Felipe Garrido, nos señalan que el amor por la lectura se debe "contagiar" y nosotros experimentamos que también se contagia la alegría, la creatividad y el gusto por vincular estas actividades no solamente a los alumnos, sino a todos los actores de la sociedad.

Los aciertos y desaciertos son los más valioso de este trabajo, pues nos dejan ver los errores que se cometen cuando estamos frente al público. Consideramos que ese momento es crucial para valorar nuestro trabajo.

Para terminar el taller hicimos varios ejercicios de escritura, pintura y sobretodo se aprecaron los resdultados del trabajo grupal.

La evaluación del curso fue positiva, pero lo más importante es darle continuidad a los aprendizajes adquiridos en este espacio.

El próximo año nos veremos para darle continuidad a esta labor tan importante y que debe fortalecerse cada día para que logremos construir un entorno mejor.

Cada día es la oportunidad para ser mejores lectores, escritores y de esta forma nos convertiremos en promotores de estas habilidades que nos brindarán una mejor visión del mundo y de su percepción.

Recordemos que:
“El libro es una voz viviente. Es una inteligencia que nos habla y que escuchamos” Samuel Smiles.

Gracias a los docentes que aceptaron vivir esta experiencia, la cual será enriquecido por sus alumnos y espero que deseen compartir sus experiencias y las podamos ver plasmadas en este medio.
Felicidades y a continuar desarrollando estas actividades lúdicas y placenteras.
¿POR CIERTO SABEN QUIÉS ES TEODORO CANO?
EN LA PRÓXIMA EMISIÓN SE LOS COMPARTIRÉ...NO DEJES DE CONSULTAR ESTE BLOG.

invitación a un curso que se realizará el 26 de noviembre.Te esperamos

2010-10-20T10:30:00.000-07:00

Curso taller

El promotor de lectura como investigador de su propia práctica

No te pierdas esta oportunidad de aprender y compartir tus experiencias con compañeros que aman la lectura y que continuamente están innovando en sus actividades lúdicas.

26 de noviembre de 2010
Horario de 9:00 hrs. a 14:00 hrs y de 16:00 a 19:00 horas
Sede Centro Recreativo Xalapeño

Dir. Insurgentes esquina con xalapeños Ilustres, zona centro .Xalapa Veracruz.
Requisitos:
Ser docentes que estén llevando a cabo algunas actividades de promoción de la lectura y escritura de forma lúdica y creativa en educación básica o media.
Enviar sus evidencias con anticipación a la dirección que se señala al final de la información.
Puntualidad y asistencia al 100%
Cupo limitado a 25 personas.
Inscribirse antes del 19 de noviembre de 2010
Sin costo alguno

Objetivos:
· Conocer las problemáticas específicas en torno a la lectura y escritura
· Analizar prácticas de lectura y escritura en los niveles de educación básica y media superior.
· Plantear algunos rubros para optimizar el uso de estrategias utilizadas por los asistentes.
· Aprender de los trabajos de investigación realizados por docentes de varias instituciones.
· Valorar los resultados de sus trabajos y plantear algunas estrategias de investigación de su propia práctica.
· Compartir las evidencias de trabajo relacionadas con el placer de la lectura y la expresión oral.
· Valorara la utilización de las dinámicas de grupo.

Impartido por:
La Mtra. Alicia Soto Palomino, coordinadora de la Red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz, también forma parte de los Promotores de lectura del Instituto Veracruzano de Cultura y de la red de promotores de lectura de la Universidad Veracruzana, es miembro de número de la Academia Mexicana de la Educación.
Sus correos son los siguientes:
aliciasoto31@yahoo.com.mx, aliciasoto31@hotmail.com, circulodelectoresteba@yahoo.com.mx
RECUERDA QUE:
“Los hombres y mujeres que están decididos a encontrar su camino, siempre encontrarán oportunidades, pues las crearán”
“La razón por la que tan poco se logra es generalmente porque se intentó poco”
Es preciso que los docentes y promotores de lectura seamos investigadores de nuestras prácticas y que podamos reforzar las actividades con plena conciencia de lo que hacemos.

Declaratoria del Encuentro Iberoamericano de Educación Artística y Cultura

2010-10-19T07:02:00.000-07:00

Compartimos con ustedes la siguiente Declaración recién formulada en la Ciudad de México que bien valdría la pena ser tomada en cuenta por los gobernantes para que en lugar de reducir el presupuesto destinado al arte y la cultura, lo aumenten.

Declaratoria del Encuentro Iberoamericano de Educación Artística y Cultura
Los representantes de los Ministerios de Cultura y de Educación reunidos en el Encuentro Iberoamericano de Educación Artística y Cultura --convocado por la Secretaría de Educación Pública, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, el Instituto Nacional de Bellas Artes y la Organización de Estados Iberoamericanos--, celebrado en la Ciudad de México, los días 7 y 8 de octubre de 2010, reflexionaron sobre el papel de la educación artística en la formación de niños y jóvenes; intercambiaron ideas de las que se derivan las propuestas y recomendaciones que se resumen en la siguiente:

DECLARATORIA
Considerando:
Que en el artículo 27 Fracción 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos se establece que "Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten".

Que la educación, el arte y la cultura son esenciales para el desarrollo integral de las naciones.
Que el acercamiento al arte y a la cultura en las escuelas constituye una de las estrategias más poderosas para la construcción de una ciudadanía intercultural, es decir, de individuos con una conciencia multicultural, que reconozcan y respeten la diversidad de identidades y, al mismo tiempo, se identifiquen con una cultura iberoamericana de la cual se sientan parte.

Que la presencia de las artes en la educación de los niños y jóvenes, a través de la educación artística en cualquiera de sus modalidades, contribuye al desarrollo pleno de los individuos, fortaleciendo los valores y la formación de ciudadanos libres, creativos, críticos, respetuosos del otro y de su entorno.

Que la educación artística requiere del diseño y aplicación de modelos, programas y estrategias para el desarrollo de propuestas pedagógicas y formación docente que respondan a las diversas realidades nacionales, locales y regionales.

Que los recursos destinados a la educación artística son insuficientes y resultan considerablemente menores a los aplicados a otros rubros educativos de similar importancia.
Que la educación artística ofrece alternativas que enriquecen el desarrollo personal, escolar y social de los niños y jóvenes.

Acordamos:
1. Respaldar el programa de Educación Artística, Cultura y Ciudadanía del proyecto "Metas Educativas 2021" que la Conferencia de Ministros de Educación Iberoamericana presentará para su aprobación en la próxima Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno.
2. Promover programas que fortalezcan los vínculos entre el sector educativo y el sector cultural.
3. Estimular la incorporación de contenidos de educación artística y modelos de evaluación de competencias -en la educación formal y no formal- a partir de un trabajo profesional de creación de planes y programas que rescaten los valores artísticos locales, nacionales y universales.
4. Crear programas para la formación docente en materia de educación artística y valorar de manera particular el curso "Especialista Universitario de Educación Artística" de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
5. Generar programas de Posgrado a distancia para la Formación de docentes.
6. Estimular el diseño y la aplicación de modelos pedagógicos innovadores que respondan a las necesidades de cada población específica.
7. Impulsar una mayor inversión de recursos para la Educación Artística en sus diferentes tipos, niveles y modalidades, así como el fortalecimiento de las instancias responsables de la misma.
8. Promover el acercamiento de niños y jóvenes al arte y la cultura desde espacios educativos formales y no formales.
9. Crear redes tanto del sector público como de la sociedad civil, que vinculen educación con arte y cultura.
10. Difundir las experiencias exitosas que realizan grupos y personas relativas a la formación artística, así como compartir y difundir las buenas prácticas a través de redes, materiales o la web
11. Promover el lanzamiento de programas de estímulo que apoyen económicamente el desarrollo de proyectos relacionados con la educación artística.
12. Alentar la producción de materiales didácticos.
13. Apoyar programas de investigación especializados.
14. Fomentar la participación de artistas y creadores en la vida escolar.
15. Promover programas de intercambio y movilidad en Iberoamérica.
16. Impulsar la reactivación de algunas Rutas Culturales que puedan aportar un mayor conocimiento y contenidos para la educación artística, considerando las rutas prehispánicas, indígenas originarias así como aquellas que se generaron a partir de las migraciones (como el caso de los afrodescendientes).
17. Aceptar la propuesta de los Ministros de Cultura y Educación de Costa Rica para la realización del próximo Encuentro Iberoamericano de Educación Artística en el 2012.
18. Los Ministros y Representantes Ministeriales agradecen a México su hospitalidad; al Instituto Nacional de Bellas Artes y a la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura la realización del 1er Encuentro Iberoamericano de Educación Artística y Cultura.
Publicado por Lourdes Hernández Quiñones en 15:18 0 comentarios
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Etiquetas: educación artística, Gestión cultural, políticas culturales

NUESTROS JÓVENES TAMBIÉN ESCRIBEN

2010-10-05T10:47:00.000-07:00

A continuación presentamos algunos textos que han elaborado los integrantes de nuestra Red. Las circunstancias han sido favorables para que la inspiración dotara de ideas, pensamientos y sensaciones a los escritores y es por eso que a partir de esta fecha vamos a dedicar un espacio para compartir la escitura de ellos. Comenzamos con los textos de Xareni Reyes Soto, joven de 18 años que a partir de sus clases de Creación literaria logró construir los presentes textos. Invitamos a los lectores y participantes de esta red para que envíen sus escritos, y así podamos fortalecer nuestras habilidades como lectores y escritores, binomio indispensable para todo promotor de lectura.

PRÁCTICAS:

Nº 1

Lo llaman hogar
aunque en ocasiones me aprisiona,
las puertas de cedro
encierran el corazón
permanecen los recuerdos
que me ahogan
cada mañana
logra entrar un rayo de luz
y eso es lo único que me salva
de esta depresión.

Nº 2
Tus ojos me roban la razón,
tan tristes, tan solos,
me encantaría cubrirlos de besos,
cuidarlos, tenerlos.
Ese cabello negro que el viento alborota,
Tu nariz, boca y cuerpo entero,

Perfecta combinación que me altera,
Te veo, tan cerca,
Despierto y sé
Que sólo serás mío en sueños.

Nº 3
Escuadra, regla y compás,
las tres ayudantes de la mano,
fríos y lisos.
Ábaco,
Pequeño instrumento para los números
que resuena en mis oídos.
Lápiz,
hace trazos para los ojos,
Tinta,
despide un olor peculiar,
mis dibujos quedan chuecos,
mal sabor de boca
y todo eso pasa
por fiar de los sentidos.

Nº 4
La primavera se asoma cual
animal cansado de huir,
callada, tímida
esperando suplantar al invierno,
llenando el aire de alegría,
es la época de renacer,
los duraznos han florecido
y forman sus frutos en primavera,
que alimentarán el espíritu y la belleza
en el verano que ya pesa.
Las hojas de los árboles se mecen
con el viento de otoño que las lleva,
las anima a reposar a la tierra,
a formar una alfombra,
que se convertirá en tierra fértil
ayudada por la estrepitosa lluvia
que anuncia el invierno,
haciendo que animales y plantas
aguarden silenciosos
a la primera señal de primavera.

Nº 5
Ojo por ojo, diente por diente,
así es como debes pagar,
por todo el mal que me has hecho.
Vete muy lejos
que nunca vuelva a saber de ti
que te trague la inmensidad
que mi mente te borre por completo,
pero si milagrosamente vuelves,
quiero que sepas
que para ese entonces,
ya no existiré.

Nº 6
El jaguar
Sigilosamente, el dios de los mayas
Se desliza
por los bajos estratos de la selva,
acechando a su presa,
con movimientos ágiles e impredecibles,
tumulto de manchas
que se pierden en la inmensidad
del paraíso verde.
Sus ojos, audaces y vivos,
esperan con cautela,
para que al mínimo error,
el animal caiga,
y este dios roba, sin remedio alguno
otra vida, en un ritual interminable.

Nº 7
Al abrir la puerta rechinante
sus estrepitosos sonidos llegan a mis oídos,
torturan a mi tímpano indefenso y
me hacen voltear a la ventana,
que se ubica al lado derecho
y oigo un contrastante sonido
del cnto de los pájaros
que afortunadamente lo neutraliza.
Unos pasos resuenan al subir la escalera,
Y se detienen frente a un escritorio,
que se queja al abrir y cerrar su cajón,
de repente uan voz resuena
en la habitación,
volteo la cabeza,
alzo la mirada y mi papá me saluda,
acaba de llegar del trabajo.

Nº 8
A una mano
Te conforman cinco elementos
que al nacer frágiles y diminutos,
pero al pasar los años,
van creciendo y demostrando
al mundo muchas cualidades
a través de las letras, pintura y símbolos.
Tu nombre posee cuatro letras.

Nº 9
El simulacro (desamor, pérdida)
Hay un vacío en mí,
no sé por qué te has ido,
mis manos se entumecen,
mis ojos ya no ven,
aquel día tan funesto,
cuando dijiste adiós,
la tristeza me atrapó
Yyme encerró en su celda,
aún no sé por qué sigo viva,
pues sin tenerte a mi lado,
estoy simulando mi muerte.

Nº 10
Y sus ojos abiertos y limpios,
piedra de agua me estaban mirando,
mis ojos cerrados y tristes
en las sombras permanecen,
las tinieblas me arrastran,
al carecer de tu intensa luz
que ilumina mi soledad.

Nº 11
De ti recibí la carta
Que me partió el alma
A lo que respondí:
“No me importa, amor mío,
tan sólo quiero que seas feliz”
por un lado es cierto,
por otro,
guardo rencor,
pues a pesar de que te he amado
tú me has roto el corazón.

Nº 12
Si he de vivir sin ti
ya he escogido morir,
porque sin tu ser,
no soy nada,
sólo un trozo de materia
que no siente tan sólo espera
a que la Naturaleza
anuncie la hora de partir.

Nº 13

Me alegro de estar sola,
no ver más ojos que los míos,
secar las lágrimas que me has robado,
y construir el alma hecha pedazos,
libre y sola, al fin,
sin la prisión que significas,
sin el dolor que me adjudicas,
libre y sola,
para ser feliz.

No 14

Ojos de miel que me vigilan para no errar, manos traviesas que nunca consiguen estar quietas, siempre innovando y tratando de mejorar lo que ya está hecho. Su cabello negro como la noche sin estrellas me envuelve cuando no consigo detener el llanto; él, ahora se ha transformado, es más claro y menos largo. Su sonrisa es el sol radiante que me alegra. Labios rosa que guardan en su interior dulces palabras, que me ayudan a salir adelante cuando he caído. Ella es así, mi farol que ilumina el sendero, ¡gracias Mamá!

No 15
El muchacho bajó la cabeza, había estado pensando en lo que había hecho, había herido a la persona que más amaba, a quien le dio la vida. Bien decían las personas que “de tal palo, tal astilla” y es que su papá era un ebrio, se dedicaba a robar cosas para comprar licor.
Octavio sin pensarlo había seguido los pasos de su padre, aunque éste murió cuando “Tenía nueve años de edad. Su madre hizo todo lo posible por alejarlo de las malas compañías porque “el que con lobos anda, a aullar se enseña”, pero fue imposible porque lo malo siempre se pega, ya había copiado y perfeccionado varias técnicas para hacerse de lo ajeno, su tía siempre rezaba por el chico, para que retomara el buen camino, pero ya era tarde.
La madre de Octavio siempre cuidó, tanto lo protegía que consiguió crear un ser que al mínimo descuido estalló, “cría cuervos y te sacarán los ojos”, no se dio cuenta del daño que le estaba haciendo.
Octavio optó por conseguir dinero fácilmente, una tarde se paró enfrente de la casa de empeños, observó cuidadosamente los movimientos de un anciano que recuperaba sus pertenencias, lo siguió y al ser presa del pánico y la desesperación le clavó una navaja en la barriga, el anciano cayó al suelo, en un gran charco de sangre.
Metieron a Octavio a la correccional y ahí pasará varios años, “árbol que nace torcido, jamás su rama endereza”.

No 16
¿Coincidencia?
Antes para mí los milagros no eran más que puras invenciones de la gente, pretextos para pedir que se corrigieran sus errores y malestares. Yo vivía tranquilamente en mi cuarto que rentaba a la señora Martínez, a unas cuantas cuadras del centro. Como a las ocho de la noche salía de la facultad de Historia y era costumbre que la noche cayera acompañada de una gruesa capa de neblina, blanca y espesa, que sólo permitía divisar a lo lejos las luces de los coches o de los faroles dispuestos a los costados de las callejuela, y que muchos ya no cumplían su función, pues los muchachos disfrutaban tirara piedras y fundir sus lámparas. Me cubría con mi chaleco de lana, me acomodaba la boina y caminaba, poniendo en su lugar cada uno de los pensamientos que me atosigaban, hacían una rebelión para martirizarme. Estaba solo en esta ciudad, mi madre se quedó en el pueblo con mis hermanos, mi padre nos había abandonado hacía mucho tiempo, cuando yo apenas era un niño. Él había muerto, gracias a un conductor ebrio que una noche lo arrolló, mi padre había salido a comprar mi medicina, pues yo ardía en fiebre y mi madre cuidaba al bebé, pasó un cuarto de hora, de repente oímos que alguien golpeaba fuertemente el portón de la calle, era la vecina que informó del suceso, mi madre comenzó a llorar y yo sólo recuerdo que un escalofrío me recorrió, un segundo después levanté la mirada hacia el Cristo colocado en mi cabecera y recé mi oración a San Bruno, el patrón del pueblo, que nos habían enseñado y de ahí caí en un profundo sueño, cuando desperté estaba con mi abuelita, le pregunté por mis padres y ella me explicó que mi padre no volvería, que Dios se lo había llevado y que estaría feliz de saber que yo sería un buen niño y que cuidaría a mi familia. Yo me cuestionaba y trataba de encontrar en mi mente de niño una respuesta a la ausencia de mi papá, me sentía enojado con Dios, le preguntaba por qué se lo había llevado y no a mí, sentía que era injusto, cada domingo me quedaba en casa alegando que tenía mucha tarea, quité la cruz de mi cuarto, dejé de rezar y al irme a la cama y así crecí. Sin creer en nada más allá de lo humano, de lo que podemos sentir, un muchacho rebelde, enojado con la vida, sin grandes deseos de vivir, me burlaba de todo, de ves en cuando me acercaba por las iglesias, no creía en nada ni en mí, ni en mi madre, ni en un Dios.
Cursaba el octavo semestre de mi carrera y empezaba la revisión de tesis, quería terminarla lo antes posible para buscar un trabajo. Ese día, lo recuerdo bien, un jueves seis de octubre, salí una hora más tarde de lo normal, me acomodé la mochila y cruce la explanada de la facultad sin percatarme que había olvidado en el cubículo del doctor González, mi asesor, la computadora que tanto trabajo me había costado conseguir, caminé por una ruta distinta,el clima era fresco, la luna se escondía detrás de las nubes, era una rara noche. A los pocos minutos sentí una extraña sensación de ser seguido, apresuré el paso y esa figura de atrás también lo hizo, doblé en una esquina y me sentí a salvo, volteé hacia un lado y nada, al regresar la cabeza di un salto al descubrir que frente a mí estaba un vagabundo, con las barbas desaliñadas, le faltaban varios dientes, un ojo entrecerrado, no pude enfocarme más en su apariencia pues sentí en mi estómago una navaja.—Dame todo lo que traigas—dijo. Me quité la mochila de la espalda, saqué mi cartera y de pronto oí un golpe, era el velador de la calle que había provocado que desmayara mi agresor.—Llevo tiempo recibiendo quejas de este hombre, la gente de esta zona estaba angustiada de tenerlo por aquí merodeando, gracias amigo por ayudarme a atraparlo--.No lo contesté, recogí mis cosas sin pensarlo y corrí hasta mi casa, recordé qué significaba para mi pueblo esta fecha, saqué del cajón una imagen me arrodillé para rezar, no sé si fue coincidencia o un milagro, pero ahora procuro ser más respetuoso con las cosas que no comprendo y empezar a restaurar mi fe, que si bien por ahora no es mi única salvación, puede ayudarme a ser mejor humano.

No 17

Las hojas quieren saber que viven en la ciudad”
OTOÑO
El haya del parque descansa, sus enormes ramas se mecen con el viento que osa rozarlas, las pequeñas estrellas se deslizan en el aire, hasta llegar al suelo húmedo que resguarda una capa de desafortunadas que han caído. El paisaje transmite una sensación extraña, las antiguas casonas rodean este pequeño espacio que ha sido absorbido por la ciudad, las antiguas calles empedradas han sido desplazadas por el pavimento, el ambiente es diferente, la modernidad ataca y no nos quedamos que aferrarnos a ella. Los tiempos son diferentes, el amor se ha ido, la compasión nos dio la espalda.
María salió de la escuela en punto de las dos de la tarde, con un gesto de fastidio cerró su libreta de Historia y observó cuidadosamente a la profesora, alta, morena, flaca, que siempre presumía de su viaje a Europa, un mes por las principales ciudades de Francia y España, podía estar hablando horas seguidas y siempre contando las mismas anécdotas. Se acomodó su falda café cuadriculada y tomó su mochila, se percató de que sus zapatos estaban manchados con lodo, la escuela tenía muchas áreas verdes y con las lluvias se convertía en pantano, para llegar al salón no había otra opción que pasar pisando la tierra. Muchas veces las autoridades asistieron para promover mejoras en la infraestructura de las escuelas secundarias. Nunca cumplieron.
Los pies de María se encaminaron hacia la salida, pasó por el Departamento de Orientación y recordó que ahí estaría al día siguiente, discutiendo con su madre por el reporte que, el día del examen de física, la directora había tenido a bien mandarle.
Se acomodó el fleco y caminó rumbo a su casa, al regreso siempre pasaba al parque que le quedaba en el camino, se sentaba en el muro y sólo quería estar ahí sin hacer nada, no sentir, no ver, no oler ni llorar, tenía muchos problemas, era cierto, necesitaba a alguien que la comprendiera, que sintiera como ella esas ansias por comerse el mundo por gritar “aquí estoy” “escúcheme” también las hojas quieren saber que viven en la ciudad, que son parte de ese algo que han llamado sociedad, partes útiles, y sólo números que los maestros palomean en sus listas cada día a las siete de la mañana.

FIN

Conozcamos la labor de Gustavo Fox Rivera, un gran colaborador de nuestra Red

2010-09-29T09:47:00.000-07:00

Es muy importante compartir con ustedes las actividades que realiza nuestro compañero Gustavo Fox Rivera es un experto en Actuación, dramaturgia, producción y dirección escénica. Coordina eventos artísticos y culturales. Diseño y realización de proyectos culturales. Asesoría escénica en el estado de Veracruz

Formación:

· Talleres libres de la Universidad Veracruzana (1994)

· Curso de dirección escénica: embajada de Austria en México (1995)

· Licenciatura en contaduría pública de la Universidad Veracruzana (1991-1996)

· Diplomado en actuación en el Colegio Libre de Estudios Universitarios, en la Cd. de Puebla (1999)

· Curso para el programa de teatro escolar que imparte el Grupo 55 (2003)

· Licenciatura en Teatro, de la Universidad Veracruzana (2001- 2008) Cursos impartidos: · Curso intensivo de teatro y danza para maestros, en la Escuela Industrial. Xalapa (2000 a 2009 ) ballet folklórico danzas de Xalapa

· Curso-taller sobre derechos y obligaciones de los niños. Comisión de Derechos Humanos del Estado de Veracruz. (1997 – 1998) · Taller de teatro para niños (2008) H. Ayto. De Xalapa

· Taller de prevención VIH para niños (2008) CENATI

· Talleres libres de teatro, Difusión Cultural, Puerto de Veracruz. (1996 – 1997) Universidad Veracruzana

. Autor de los siguientes textos:

· “Historia de amor en las montañas”, (2009)

· “Fiestas de navidad o lo que nos dejo el bicentenario”(2009) · “Derechitos” (2002) co-autoría

· “De griegos… un poco” (2003) co-autoría

· Flores de vida y de luto (2004) co-autoría

· Vístete y ven (2002) · A la sombra de tu hermosa sonrisa (2003)

· Los vialicuates de transito (1996) · La Fórmula (1994) Premios y Reconocimientos:

· Mención especial por la obra “Derechitos” en el 2º concurso de teatro en la Alacena (2005)

· 1er. lugar en el concurso de teatro infantil “Expo Feria Xalapa 2004” obra de teatro “derechitos”

· 1er. Lugar en el concurso de texto dramático del Instituto Electoral Veracruzano en dos categorías: infantil y adolescentes y adultos (2002)

· 1er. Lugar mejor Dirección Escénica por la obra “Náufragos en el parque de atracciones” (1998) XVIII Festival de Teatro Universitario Becas obtenidas:

· Fondo Estatal para la Cultura y las Artes 2002, en la categoría: Grupos artísticos, con la obra “Vístete y ven...” (2002)

Beca artística que otorga la Universidad Veracruzana en 2005

Dirección escénica de los siguientes montajes teatrales:
· “Derechitos” (2002)
· “Cosas de papa y mama” (1993)
· “Cuidado con las personas formales” (1993)
· “Cada cosa en su lugar” (1992)
· “Aquellos maravillosos años del rock” (1991)
· “Los amigos o la proliferación” (1991)
· Barrionetas jarochas (1996)
· De miedo se viste la culpa (1997)
· “Consumo cuidado” (2003)
· “La isla de los deseos” (2007)
· “México lindo y morido” (2008)
· “fiestas de navidad o lo que nos dejo el bicentenario” (2009)
· “feliz navidad... pastores en mi ciudad” (2009)

Experienia laboral

· Subdirector de Fomento Educativo y Cultural (2008-2009) H. Ayuntamiento de Xalapa.
· Dirección del grupo CAP-Teatro (1992 - 2009)
· Asesor técnico “Escenario Marino” Feria Infantil del Libro Universitario, organizado por la Universidad Veracruzana FILU 2009
· Conductor del programa de televisión infantil “El Club” de 2000-2002 en Radio Televisión de Veracruz.
· Coordinador General del Teatro del Pueblo de la Expo Feria Xalapa 2000, 2002 y 2003
· Capacitador del Programa de formación cívica (2002- 2006) Instituto Electoral veracruzano
· Coordinación general del festival de Monólogos del Sureste 2006 que organizó el H. Ayuntamiento de Xalapa
· Encargado del Taller libre de teatro, Difusión Cultural, Puerto de Veracruz. (1996 – 1997) Universidad Veracruzana.
Materialm extra
· Actor de la telenovela “Cañaveral de pasiones” (1996) Televisa
· Diversos comerciales televisivos:
Secretaria de Salud
Instituto Estatal de la Mujer

· Conductor de eventos culturales, sociales y políticos

Participación en los siguientes montajes escénicos
“Navidades”,“Feliz navidad... pastores en mi ciudad”
“Fiestas de navidad o lo que nos dejó el Bicentenario”,¿Quién es que anda ahí?
"La infeliz golfa ingrata de mi mujer","México lindo y morido","El puntalito"
"Quijote de tendedero","El visitante","Aldeas el monstruo","La bondad del diablo en navidad",
"La isla de los deseos","El ogrito","¿Quién se robó la canasta de caperucita","Esther Bejar",
"Pinocho Consentido","Viento del amanecer","De Griegos un Poco",
"Consumo cuidado","Un Tenorio Llamado Juan"Creación colectiva,"El músico de la cara cortada","Recuerdo Inmaculado de un cine","Ni ranas ni sapos","Tere Valenzuela",
"La constante sospecha de un hombre","Leyendas vivas de muertos",Colectiva Cap Teatro- El Juglar,"Hacernos de nuevo al amar","Suerte Ilegal"
"El Albur de la Fortuna", "Pastorela","Cada quien su vida","Vístete y ven","Derechitos","El grande y el chico","Las dos cruces","Adán Eva y La otra","Más allá del arcoíris",
"Náufragos en el parque de atracciones","De miedo se viste la culpa",
"Los Vialicuates de tránsito","La Pingüica valedora",
"La Formula o como comunicarse con los Espíritus","Ellos pueden esperar","Aquellos maravillosos años del Rock","La habitación oscura","Bon bon y su banda","Cosas de papá y mamá","Cuidado con las personas formales",
" El descubrimiento del nuevo mundo","Juanito el zorro","Con la frente en el polvo",
"En busca de un hogar","Pastores de la ciudad","Las tres heridas".

Correo electrónico tavofox02@hotmail.com Celular 01 (228) 1 16 77 77 Dirección Alcalde y García 13 Col. Centro CP 91000 Xalapa, Ver. México

Agradecemos su colaboración decidida y eficaz durante las actividades de la semana de promoción de la lectura y escritura que realizamos del 19 al 23 de abril en Xalapa Ver. y en los talleres de teatro que con frecuencia coordina.

Taller de teatro para curiosos.
Observa estas direcciones

http://www.youtube.com/watch?v=h1FApS3aSh8 http://www.youtube.com/watch?v=51UMkTRDDd4&feature=channel http://www.youtube.com/watch?v=39SMHQY51is&feature=channel http://www.youtube.com/watch?v=7pbiP0ZALhg&feature=channel

Estos cortos los hicimos con los chavos del taller de verano en este año, 2010, ellos dieron una idea, yo hice la cámara y mi amigo Eduardo hizo la edición. Échenles un ojo. En caso de interesarse por algún curso o taller se pueden dirigir con Gustavo al sig. Teléfono y correo.

2281 16 7777mailto:7777tavofox02@hotmail.com

Próximamente por parte de la Red Independiente estaremos promocionando un taller con este excelente coordinador.

16 ANIVERSARIO DE LA FERIA DEL LIBRO UNIVERSITARIO

2010-09-28T09:55:00.000-07:00

FILU 2010:

historia e imaginación

Raúl Arias Lovillo

Nuestra Feria Internacional del Libro Universitario (FILU) se consagra. Comenzó la versión décimo sexta, y ya es de los eventos en su género más importantes de México y América Latina.

En esta ocasión hicieron acto de presencia grandes escritores de América Latina. Nuestro Premio “Cervantes”, Sergio Pitol, junto a otros grandes de la literatura de habla española: Sergio Ramírez y Ernesto Cardenal de Nicaragua; el ganador del premio “Sergio Galindo”, Daniel Ferreira de Colombia; Santiago Gamboa y Jorge Ramos, estuvieron con nosotros el pasado viernes que inauguramos la Feria. Y estarán presentes muchos otros escritores, historiadores, sociólogos, antropólogos, que durante toda la semana participarán en la presentación de libros verdaderamente extraordinarios.

Ustedes los saben y lo han hecho durante estas semanas: todos estos días hemos celebrado nuestra Independencia Nacional. Los mexicanos han rescatado su fuerza moral y su orgullo para conmemorar en medio de nuestras tribulaciones cotidianas.

Pero no podemos olvidar ni mucho menos dejar de rendir homenaje a quienes nos dieron esa capacidad moral con el ejemplo de sus vidas, capacidad que nos da energías para enfrentar las dificultades que hoy agobian a miles de mexicanos y en especial a los veracruzanos.

Precisamente, en otra época de agobio y contrastes, de opresión e injusticia, hace doscientos años, Miguel Hidalgo –al lado de grandes mexicanos como Ignacio Allende, Mariano Abasolo, Juan Aldama, Miguel Domínguez y su esposa Josefa Ortiz, entre muchos otros– comenzaron un movimiento civil que culminó diez años después, un 27 de septiembre, con la separación política de nuestro territorio de la corona española. Asimismo, el próximo mes de noviembre conmemoraremos cien años del movimiento revolucionario de 1910.

Precisamente, la FILU de nuestra Universidad Veracruzana está dedicada a la conmemoración de estas dos fechas clave en nuestra historia, como pueblo y como nación: el bicentenario del inicio de la guerra de Independencia y el centenario de la Revolución.

Sin embargo, es muy importante que no olvidemos que el país también tiene muchas asignaturas pendientes, por lo que no sólo basta celebrar sino que se hace necesario revisar la historia, criticar y plantear nuevos compromisos nacionales.

En este sentido, la décimo sexta edición de la FILU busca ser un foro de reflexión sobre los temas que, íntimamente relacionados con la historia que hace doscientos y cien años, marcaron nuevos derroteros en la conformación de lo que ahora es nuestro país.

Hoy, en el planteamiento de los nuevos compromisos nacionales resulta urgente y necesario pensar y repensar nuestra historia, los imaginarios colectivos que ahora tenemos sobre el Estado y la Nación, sobre la justicia y los derechos políticos, sobre la visión de género y el mundo del trabajo, sobre la diversidad y el multiculturalismo, así como la libertad de culto, la libre empresa y la inversión extranjera en nuestro país.

Esta fiesta que, como bien dijo nuestro Director Editorial, Agustín del Moral, “busca celebrar la historia y a la más hermosa de sus hermanas: la imaginación”, se diversifica y amplía su radio de acción habitual, la Casa del Lago de la UV, incorpora otros espacios a su festejo, como sedes alternas: el Ágora de la Ciudad, la Biblioteca “Carlos Fuentes” y la Unidad de Artes de la misma UV, espacios en los cuales durante 10 días podrán dar vida a la historia y a la imaginación.

A esto convocamos hoy: a revisitar en los libros críticamente nuestro pasado y a revitalizar nuestras vocaciones intelectuales y morales, a enriquecer nuestra cultura y nuestro lenguaje, armas fundamentales de los universitarios.

Décimas elaboradas en el taller dirigido por Rafael Figueroa Hernández titulado para “Cantar la bamba…”espacio de apreciación y producción en lírica

2010-08-05T10:22:00.000-07:00

Décimas elaboradas en el taller dirigido por Rafael Figueroa Hernández titulado para “Cantar la bamba…”espacio de apreciación y producción en lírica popular

Ahora voy a compartir por ustedes las décimas que elaboramos en este taller.
La creatividad, compañerismo y ambiente de colaboración hizo posible que convirtiéramos este espacio en un granero de coplas, danza y risas sin parar.
Nuestro instructor nos dejó en libertad y los trabajos se desarrollaron de manera amena y de forma espontánea cada quien fue aportando ideas y coplas.

Por eso en este espacio vamos a compartir la producción literaria.
Décima a los libros
Los libros son surtidor
de emociones y saberes
de los máximos placeres
la lectura es el mejor.
Los libros son surtidor
de las mentes más abiertas
y Xalapa abre sus puertas
para todo el buen lector.
Los libros son surtidores
de mucho conocimiento
y de acondicionamiento
de zumba los instructores.
Todos somos promotores
algo de ciencia sabemos
y por eso es que podemos
disfrutar de la lectura
de aquí hasta la sepultura
por ella trabajaremos.
Jarabe loco
Este es el jarabe loco
que venimos a cantar
pal encuentro de Xalapa
la lectura fomentar,
para cantar el jarabe
del encuentro de lectura
nos citamos en Xalapa
que es centro de arte y cultura.
Voy a cantar el jarabe
con juegos de identidad
ser felices es la clave
sin importarnos la edad.
Amantes de la lectura
en Xalapa ya se encuentran
aunque tengan calentura
a mí nadie me lo cuenta.
El colás
En Veracruz tenemos
Paseo del Malecón
Donde bellas mujeres
Caminan por montón
Estribillo
Colás, colás, colás y Nicolás
lo mucho que te quiero
y el mal pago que me das,
si quieres, si puedes
sino ya lo verás
Ay que bonito baila la mujer de Nicolás.
Y todas las mujeres
que van al malecón
se sienten muy ardientes
les late el corazón
Estribillo
Y si las enamoran
y les saben legar
se quitan los calzones
no se saben negar.
Estribillo.
Guantanamera
Estribillo
Guantamera, guajira, guantanamera
Guantamera, guajira, guantanamera
He conocido mujeres
amantes de la lectura
han dejado sus quereres
Por esta bella aventura
Estribillo
Hemos venido a este encuentro
a cultivar bien la letra,
muchos libros llevo dentro
una de Ángeles Mastreta
Estribillo
En décimo aniversario
de Promotores estamos
gracias por este poemario
que todos nos esforzamos.
Estribillo.

Esta es la producción del taller, esperamos que las canten y que el amor por las décimas y nuestro folklor siga perdurando en nuestras gentes. Es preciso que los docentes seamos precursores de la magia de la palabra y le demos vida con la voz, el cuerpo y el movimiento.
Es por eso que en el taller no solamente compusimos las décimas, sino que también cantamos y bailamos, así el aprendizaje fue completo y divertido.

Saludos a todos los compañeros y les deseo lo más bello del mundo.
Si desean compartir sus textos aquí tiene un espacio.
Además nuestro compañero Rafael nos mandó un video para que se den una idea de la fiesta que podemos armar si nos llaman.

Compañeros promotores de lectura:Les queremos compartir parte de los resultados del taller Para cantar la bamba... Taller de apreciación y producción en lírica popularque impartimos en el X Encuentro Estatal de Promotores de Lectura del 39 al 31 de Julio en el marco de la XXI Fería Infantil y Juvenil de Xalapa.El video está en YouTube en el siguiente enlacehttp://www.youtube.com/watch?v=J0152wUV0HwSe esperan sus comentariosRafael Figueroa Hernándezfigueroa@comosuena.com

RECONOCIMIENTOS A LA MAESTRA IRMA YOLANDA HERNÁNDEZ JIMÉNEZ, DIRECTORA DE LA CASA DE LA CULTURA DE BANDERILLA VERACRUZ.

2010-08-03T11:21:00.000-07:00

RECONOCIMIENTOS A LA MAESTRA IRMA YOLANDA HERNÁNDEZ JIMÉNEZ, DIRECTORA DE LA CASA DE LA CULTURA DE BANDERILLA VERACRUZ.

Reconocimiento por parte de la Red Independiente de Promotores de Lec. de Ver.

Fotgrafías del acervo histórico histórico de la Casa de Cultura de Banderilla

Uno de los cuadros que será donado por parte de la Mtra. Yolanda a la ciudad de Córdoba con motivos de las celebraciones históricas de los Tratados de Córdoba.

Cuadros que forman parte de una muestra pictórica de un artista colaborador de esta Casa de la Cultura

Doña Yolanda estuvo feliz pues se le otorgó un reconocimiento por parte de los organizadores de la XXI feria infantil y juvenil de Xalapa, debido a su excelente labor como promotora de la cultura en su amada ciudad Banderilla.

El 31 de julio a las 17 horas recibió de manos del Licenciado Sergio Armando Villasana Delfín un merecido diploma que le hace una distinción por haber dedicado su vida al servicio de los demás.

Ella siempre sonriente, afable y sencilla recibe a todos los visitantes y les brinda su casa, su plática y sus experiencias.

La casa está situada en la calle de Hidalgo número 80 del centro de Banderilla. La casa de la cultura perteneció a sus abuelos y ha sido una tradición que sus familiares siempre han realizado actividades culturales en ese espacio.

Hemos visto que actualmente se realizan talleres de labrado en madera, pintura, idiomas,danza árabe, guitarra clásica, labrado de figuras en madera y otras actividades que se presentan de manera paulatina.

La Red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz ha realizado diversos talleres y eventos en este espacio como: taller de liderazgo creativo, rescate de leyendas y tradiciones de la región y está pendiente un evento de visita a las haciendas cercanas a Banderilla, Xalapa y Jilotepec; haciendo rescate de los hechos históricos proporcionados por los cronistas de la región, por esta razón y como símbolo de agradecimiento decidimos darle un pequeño reconocimiento el día 7 de agosto de 2010, acompañados por el Licenciado Adalberto fox Rivera y el grupo de promotores de elctura de la Red.

Después de charlar sobre las tradiciones, leyendas y sucesos históricos de Banderilla, pasamos a compartir una velada sensacional, pues los relatos con chocolate, temales, pastel y gelat¡na fueron una rica combinación que hizo que las horas se fueran muy rápido y allí nos alcanzó la media noche, el tiempo transcurrió tan sútilmente que cuando nos dimos cuenta la ciudad estaba vacía y tuvimos que retornar a Xalapa de forma rápida para no encontrarnos con los espíritus de los fantasmas y los nahuales que aún se aparecen por estos lares.

Texto de Alicia Soto Palomino

Breve semblanza del X encuentro de Promotores de lectura en Xalapa, Veracruz.

2010-08-03T10:40:00.000-07:00

Breve semblanza del X encuentro de Promotores de lectura en Xalapa, Veracruz.

RECONOCIMIENTO A LA MAESTRA IRMA YOLANDA HERNÁNDEZ JIMÉNEZ

MOMENTOS DE LA CLAUSURA DEL EVENTO

PARTICIPACIÓN DE LOS PROMOTORES DE LECTURA

EN EL PROGRAMA INFANTIL "LA CHICHARRA" DE

RADIO TELEVISIÓN DE VERACRUZ

ASISTENTES AL TALLER DE RAFAEL FIGUEROA"PARA CANTAR LA BAMBA"

EXPOSICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE LA MTRA. ALICIA SOTO PALOMINO Y PRESENTACIÓN DE ALGUNOS INTEGRANTES DE LA RED INDEPENDIENTE DE PROMOTRES QUE ELLA COORDINA

PROMOCIÓN DE LAS DÉCIMAS EN EL CENTRO DE XALAPA VERACRUZ.

RAFAEL FIGUEROA AL COMIENZO DE SU TALLER

Las experiencias adquiridas en los talleres que se realizaron del 29 al 31 de julio de 2010, nos brindan como asistentes, la oportunidad para aprender, compartir y enriquecernos con las experiencias de los demás compañeros.
El taller que seleccioné en esta ocasión fue el de Rafael Figueroa, denominado “ Para cantar la bamba “ y en él aprendimos a identificar las décimas, redondillas y estructuramos varias décimas colectivas, las cuales les dimos vida y movimiento en el momento de la clausura.
Como dice Rafael, la expresión oral es una fuente inagotable de experiencias, conocimientos, ideales que han perdurado por medio de la voz y es nuestro trabajo rescatarlas del anonimato.
Las décimas son producciones literarias, propias de nuestros compañeros cantores, trovadores y artistas que escuchamos con frecuencia, pero que no conocemos a profundidad.
Es por eso que al valorar la métrica, la rima y las características de la décima, logramos estructurar imágenes de nosotros y del entorno.

Los compañeros, pertenecientes a la red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz que asistieron a otros talleres, me comentaron que sus aprendizajes se enriquecieron con las técnicas de los talleristas, todos quedaron contentos y ahora les queda el compromiso de poner en práctica lo aprendido en este X encuentro de promotores de lectura.
Felicitamos a los organizadores de estos talleres, su organización y apoyo a todos los asistentes.

Nos llevamos un compromiso más y las nuevas metas y proyectos que seguramente se verán reflejados en los receptores de estas experiencias tan enriquecedoras.

PROYECTO DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LA CIENCIA PARA JÓVENES

2010-07-23T11:07:00.000-07:00

PROPUESTAS PARA FOMENTAR EL AMOR POR LA LECTURA, ESCRITURA Y LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA. Las imágenes siguientes corresponden a la Semana de Ciencia y Tecnología, realizadas en la Ciudad de Xalapa, Veracruz, sede en la cual participamos como talleristas.

FUNDAMENTACIÓN

Como coordinadora de la Red Independiente de Promotores d e lectura de Veracruz, he estado realizando actividades enfocadas al fomento de la lectura y escritura lúdica y placentera principalmente utilizando los textos literarios y desde hace cuatro años he incluido actividades que recuperen actividades relacionadas con el fomento de la Divulgación científica, participando con diversas instituciones como son el COVECYT, Universidad Veracruzana, IVEC , CONACULTA y la Dir. Gral. de Telebachillerato.

Hace seis años participé como asistente en el proyecto de divulgación científica para niños titulado ¿Quieres saber? Coordinado el Lic. Adalberto Fox Rivera y un grupo de jóvenes que cursaban diversas carreras universitarias.

Los niños que asistían a esos talleres se enamoraron de la ciencia y por ello, en la actualidad han decidido estudiar carreras dedicadas a estas disciplinas.(Mis hijas son unas de ellas.)Es por esto que hablo de mi experiencia y de la necesidad de fomentar el amor por la ciencia a través de talleres lúdicos, prácticos que permitan acrecentar la investigación, la actitud crítica y reflexiva que en verdad conduce al cambio de nuestro entorno y de la sociedad en general.

Desde hace dos años que se formó esta red me he dedicado a impartir talleres a docentes y alumnos de diversos niveles educativos y en conjunción con las instituciones antes mencionadas hemos tratado de compartir el amor y la pasión por la lectura, escritura y la divulgación científica a través de diversas manifestaciones artísticas como son la pintura, la danza, el teatro, el canto se han recuperado las experiencias de los asistentes a los cursos.

Necesitamos ser cada vez más autónomos e independientes de los mecanismos y estructuras extranjeras, debemos producir nuestras herramientas y maquinarias, pero eso sólo se logrará si invertimos tiempo, capacitación y formación de calidad a nuestros hijos y alumnos.

El desarrollo científico y tecnológico es un compromiso que los adultos no logramos alcanzar con eficacia, pero nuestros hijos cuentan con el apoyo y la experiencia de nosotros para lograrlo. Somos un grupo de docentes comprometidos con el presente y con la juventud y por ello estamos planteando un taller permanente para la formación de capacidades expresivas y tecnológicas que permitirán a los alumnos que ingresan a los primeros semestres de las carreras universitarias formarse de manera integral para ser promotores de las ciencias y las artes en nuestro Estado y Nación, porque con estas herramientas es seguro que sus habilidades les permitirán exponer los trabajos con seguridad y participar en concursos internacionales con gran éxito.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Formar un proyecto piloto que consolide la divulgación científica y el amor por la lectura y escritura en el Estado de Veracruz. Lograr formar un grupo de promotores de lectura, escritura y ciencia provenientes de diversos niveles educativos. Validar el trabajo de divulgación y formalizar proyectos que sean útiles a la sociedad.

OBJETIVOS GENERALES

Coordinar proyectos en diversas escuelas y colonias de Xalapa y posteriormente en todo Veracruz.

Que los jóvenes que ingresan a este período escolar 2010-2011 cuenten con una capacitación adicional sobre divulgación científica y experimentos desde nivel básico y medio.

Que se haga un encuentro anual de promotores de lectura y de divulgación científica invitando a otros promotores de lectura y ciencia de la República.

Formar un Blog .

Formar una Revista virtual.

Elaborar y subir Libros virtuales.

Grabar Experimentos, llevarlos a diversas escuelas, hacer que los niños sean los protagonistas.

Llevar un seguimiento de promotores de lectura y la ciencia para crear una red.

Integrar otras instituciones, redes, agrupaciones.

METAS A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO

A corto plazo : Es involucrar a investigadores e instituciones para que se una a este proyecto.

Buscar financiamiento

Coordinar un programa

Crear una red de divulgación .

A mediano plazo: Llevar talleres a otras instituciones

Involucrar a la sociedad y público en general a asistir a los talleres de lecto-escritura y divulgación científica. Hacer un congreso Fortalecer la red de divulgación.

A largo plazo Participar en concursos nacionales e internacionales.

Extender lazos con otras redes a nivel nacional e internacional.

Los alumnos que son científicos con maestría y doctorado que hayan sido fundadores que sean tutores de los nuevos miembros.

Formar una Asociación civil que apoye a los futuros científicos en el País.

CONTENIDO DEL PROYECTO

Estos talleres se darán a lo largo de un año de programación y serán 3 horas a la semana.

Uso y eficacia de las estrategias didácticas

Teoría y práctica de las dinámicas de grupo

Teoría y práctica de la lectura en voz alta

Vinculación de diversas manifestaciones artísticas para fomentar la ciencia

Comprensión de textos

Elaboración de ensayos, notas periodísticas.

Elaboración de guiones radiofónicos

Elaboración de guiones televisivos

Elaboración de blogs Manejo de programas informáticos

Construcción de espacios informativos virtuales Práctica de actividades lúdicas en escuelas de nivel básico y medio.

DURACIÓN DEL PROYECTO

UN AÑO PARA CONSOLIDAR LA PRIMERA GENERACIÓN Agosto 2010- julio 2011.

SEDES Radio Universidad Veracruzana Horario los sábados de 10 am a 13 horas.

Los talleres son sin costo alguno.
La integración para estos talleres no requiere de un perfil determinado, lo importante es ser autodidacta, amar la naturaleza y contar con el deseo de aprender y compartir.

Si tienes estas cualidades puedes formar parte de un gran equipo de trabajo que seguramente dejará huella en los pequeños que aprecian todo lo que les podamos brindar.

Para mayores informes dirigirse alos siguientes correos
aliciasoto31@hotmail.com, aliciasoto31@yahoo.com.mx

TRAYECTORIA DE LECTURA Y VALIOSAS COLABORACIONES

2010-07-09T11:19:00.000-07:00

Actividades realizadas en Promoción de la lecto-escritura en Veracruz, por la coordinadora de la Red Independiente de Promotores de lectura de Veracruz, Maestra en Educación Alicia Soto palomino.

Talleres para docentes y alumnos, dirigidos por Alicia Soto Palomino

Cuenta con una experiencia docente de 20 años, en diversos niveles educativos De 1995 al 2000 Fue promotora de lectura en el centro escolar de “Pinoltepec” Veracruz. Allí trabajó en la elaboración de un Manual práctico de lecturas, que es producto de su trabajo con los jóvenes.

En 1999 estudió la Maestría en Educación en la Universidad Pedagógica Veracruzana y su Objeto de Estudio se relaciona con su experiencia sobre la lecto-escritura lúdica y placentera con dos generaciones del Telebachillerato “Pinoltepec. Del 2000 al 2004 se desempeñó como guionista de la Dir. Gral. De Telebachillerato.

En el 2004 se tituló en la Maestría en educación en la Universidad Pedagógica Veracruzana con un trabajo teórico-práctico que rescata el amor por la lectura y los textos literarios.

Del 2004 al 2008 Trabajó como Asesora técnico-pedagógica de la misma institución. Elaboró material para talleres e impartió diversos cursos como los que se mencionan a continuación:
La creatividad y la lectura
La lecto-escritura lúdica y la expresión oral
Desarrollo de la creatividad y expresión oral
Dinámicas grupales
Creación literaria Textos de divulgación científica y la lecto-escritura
Liderazgo creativo
Promoción de la lectura y las diversas disciplinas artísticas
Las competencias comunicativas y la lecto-escritura lúdica

En este periodo de capacitación en la lecto-escritura se ha dado atención a más de 1000 docentes en el Estado de Veracruz Del 2005 al 2008
Es precursora de la formación de los círculos de lectores en la Dirección General de Telebachillerato y en diversos centros educativos en todo el estado, dependientes de esta institución
En 2005 forma parte del programa Salas de lectura del Instituto Veracruzano de Cultura de Veracruz.
Del 2008 al 2010 Labora como asesora Académica y es correctora de estilo del área de ediciones de la misma institución.
En 2008 forma una Red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz
Ha escrito en diversas revistas y periódicos de la región Participa desde 2008 en las Ferias de Libro Infantil y juvenil de Xalapa y en la Feria Internacional Universitaria de la Universidad Veracruzana, además de impartir talleres en apoyo a diversas instituciones como el IVEC, CONACYT, COVECYT y LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA.

En 2009 forma parte de un grupo de promotores culturales de Veracruz y organiza un evento titulado “Rescate de leyendas”, así como actividades encaminadas al rescate de los orígenes de nuestra cultura.
En 2009 inicia un trabajo colaborativo de rescate de leyendas en náhuatl y hacer sus traducciones en español, francés e inglés.

El LIc. Adalberto Fox Rivera y docentes de los talleres

Como producto de sus talleres los compañeros asistentes han realizados las siguientes actividades: En la Zona de San Andrés Tuxtla el compañero Wilibaldo Marcial Molina ha organizado varios diplomados para capacitar a los docentes que coordinan los círculos de lectores. Durante tres años ha coordinado una revista llamada “Pininos”. Ha hecho actividades de rescate de tradiciones de la región.

En la zona de Orizaba, la compañera Esperanza León Matheis ha organizado festivales que promueven las canciones de Cri-cri y ha hecho concursos de grafiti. También ha rescatado las tradiciones del día de muertos a través de la elaboración de altares de la región. Ha colaborado impartiendo talleres en la feria infantil y juvenil de Xalapa.

En la misma zona la compañera Karina López Tecalco ha organizado eventos innovadores en torno al fomento ala lectura para niños y jóvenes; utilizando material creativo que implica una gran sensibilización y colaboración por parte de los asistentes.
Ha impartido talleres en la Feria de Libro Infantil y juvenil de Xalapa y en la semana de Ciencia y tecnología de Xalapa, auspiciada por el COVECYT.

Jóvenes que aistieron a talleres en la FILU en BOca del Río Ver.

El compañero Saúl Guzmán García ha trabajado en la zona Norte del estado de Veracruz en Mesa de Calcote, lugar donde compiló leyendas en náhuatl y ha coordinado varios talleres para fomentar el amor por la lectura, la escritura y ha integrado la danza como elemento complementario.

La compañera Gloria Utrera ha trabajado en centro escolar de una comunidad de Otates y ha logrado fomentar la lecto-escritura y crear polémica al utilizar textos de Horacio Quiroga, lo cual ha motivado en los jóvenes una actitud crítica y reflexiva.
Actualmente está en oficinas centrales, pero sigue fomentando el amor a la lectura en su hogar y con los docentes con los que tiene contacto.

La compañera Mónica Jiménez Aguilar pone en práctica sus aprendizajes en casa, con su sobrino que cada vez se enamora más y más de los textos. Además dice que ha desarrollado una actitud crítica y reflexiva a partir de le lectura y la comunicación más eficaz.

El compañero Gumecindo Orduña López, excelente colaborador y promotor de lectura en Puebla, ha organizado talleres a favor de la lecto-escritura y ha difundido los materiales que hemos estado utilizando en nuestro equipo de trabajo, además de compartir sus valiosos conocimientos y materiales ha enriquecido la dinámica grupal con su entusiasta participación. Hoy los docentes de las comunidades de Puebla están incluyendo nuevas perspectivas del proceso de lecto-escritura y desean disfrutar más de los procesos lúdicos. Es responsable de los proyectos de lectura y escritura del Estado de Puebla a nivel de educación media.

La compañera Yenise Fernández Peña desde Tierra Blanca realiza una formidable labor: ha impartido talleres a los docentes que trabajan en los centros de Telebachillerato en Veracruz, ha reunido sus trabajos y ha coordinado algunas actividades lúdicas en torno a la lecto-escritura, también ha incluido la danza y la expresión corporal en todas sus manifestaciones para expresar mejor las habilidades expresivas de los alumnos.

El compañero Rafael Augusto Lozano Murrieta, desde Cerro Azul, ha estado organizando actividades con los jóvenes relacionando la pintura, la expresión corporal y el rescate de actividades típicas de la región.

El compañero Miguel Ángel Sánchez Argudín, en Tamiahua, con su guitarra al hombro, logra crear un ambiente lúdico, formidable para compartir y crear situaciones lúdicas que generan un ambiente de compañerismo y superación personal.

Y podría mencionar otros compañeros como Concepción Acosta Betancourt que ha organizado festivales en el parque de Coatepec en donde sus compañeros le han ayudado a llevar cuentos, contar historias, hacer juegos para que los asistentes escuchan, gozan y disfrutan acompañados de una agradable lectura.

Trabajos de niños que participaron el la Semana de Ciencia y Tecnología en Xalapa, Ver.

Angélica Cinta en diversos centros escolares de Telebachillerato ha compartido su creatividad y dinamismo ha realizado varias actividades que fomentan el amor y placer por la lectura.

Claudio Cantero, con sus libros cada viernes llega al parque central de Xalapa, Veracruz y enamora a los jóvenes con la lectura, se ha convertido en un surtidor y facilitador de libros en el parque Juárez de esta ciudad.

No podía faltar la estimada Maestra Esperanza Pino Méndez con sus talleres de medicina y cocina naturistas, en sus talleres les enseña a los jóvenes a valorar y clasificar las plantas, sus propiedades curativas y medicinales, de esta forma los chicos transmiten sus conocimientos y revaloran los legados que ha dejado nuestros padres y abuelos .

De igual manera la preparación de platillos exquisitos con soya, frutas y verduras de la región han hecho de su taller una aventura por el mundo de la nutrición de calidad. También contamos con el apoyo indispensable del maestro Juan Alfonso Morales Hernández, Adalberto y Gustavo Fox Rivera, Marco Antonio Figueroa Quinto, Rafael Figueroa, Lourdes Quiñones Hernández, Judith Vergara Monrreal, David Rubio Galván y otros compañeros que con el afán de unirse a esta noble labor, comparten sus conocimientos y entusiasmo con los alumnos y docentes que aprecian las enseñanzas y las comparten con los demás colegas.

Talleristas de la Semana de Ciencia y Tecnología en Xalapa Veracruz

Algunas de las actividades que hemos realizado son: Dejar un libro perdido en el parque, Lecturas a los paseantes de los parque y lugares públicos, Bailes y juegos en el parque para llamar la atención. Lecturas gratuitas a las personas que pasan por la calle o están en un café. Otros compañeros cargan sus libros y ponen su tianguis en el parque y así llaman la atención y forman lectores.

En nuestros talleres no podemos olvidar las acciones complementarias y por ello recurrimos a la pintura, la danza, la escultura, el canto y las actividades de relajación y sensibilidad. Así que hemos realizado actividades diversas para llamar la atención y vincular la lectura con el disfrute de los sentidos.

Nuestro lema, es aprender a leer jugando, sintiendo, amando. Ser libres nos permite amar a la libertad y la creatividad, si queremos que México sea un país con buenos lectores, debemos crear un ambiente lúdico en donde el placer y el conocimiento nos guíen por el sendero de los sueños, las esperanzas, los ideales. Les agradecemos su atención y los invitamos a sembrar la semilla de la ilusión y acrecentar el amor por los libros…el día de mañana veremos los frutos de este esfuerzo.
Los invitamos a unirse a este equipo de trabajo que intenta avanzar por los senderos de la constancia, persistencia y a través de la dedicación logremos formar lectores y actores eficaces que conduzcan a la sociedad actual por rutas favorables hacia el progreso y la paz.

HOMENAJE A MI MADRE

2010-06-29T07:57:00.000-07:00

HOMENAJE A MI MADRE

Hoy se cumplen tres años que mi madre dejó de habitar en este mundo terrestre y desde lo etéreo nos acompaña.Sufrió casi ocho meses la terrible enfermedad de la diabetes y nosotros, los que la amamos sufrimos con ella a cada instante. Recuerdo las dolorosas horas en las que murmuraba que ya no quería vivir, que era mejor dejar de sufrir…Yo morí un poco con ella, los días eran interminables, la enfermedad avanzaba como una mancha de aceite que cubría su cuerpo lentamente.

El día de su viaje era soleado, yo estaba en un curso y una llamada matutina desequilibró mi concentración, al medio día tuve que salir corriendo, pues un presentimiento me dominaba: “está vez si sucederá algo muy triste”, corrí a las oficinas del trabajo, hice varios trámites y con gran ansiedad llegué a la vieja casa, entré al último cuarto obscuro en donde se anidaban los suspiros y lágrimas acumuladas por meses… Vi su pequeña figura que dificultosamente se movía al respirar, la presencia de la enfermera junto a su cabecera me hacía sentir más desconfianza…una sonda en su brazo, una montaña de medicina almacenada con desorden y una mirada penetrante me hizo imaginar lo peor… Ya se acercaba el final.

Eran las cinco de la tarde, yo había hablado a mi hermano para que viniera deprisa desde Veracruz, le dije que esta vez era definitiva la separación, ella se iría pronto.Así parecía, todo en ella estaba acabando, su respiración era dificultosa, su pulso se iba debilitando, ya no podía hablar, pero si comprendía, yo le hablaba de los tesoros que me dejaba, el principal: la vida, las enseñanzas, las plantas, las cuales consideraba como sus mejores amigas, ahora, ellas serían mis confidentes. Yo le dije que las cuidaría y que cada vez que las viera recordaría su amor y su presencia. Pareció entender y sólo me miró fijamente.Tomé su mano, seguí hablando de cosas bellas, de momentos hermosos que compartimos y precisamente cuando sonó el timbre indicando que mi hermano había llegado, ella murió. Lo estaba esperando, pero él ya no la pudo ver.

Se fue a descansar un día 29 de junio de 2007, el ser que nos dio la vida y que nos enseñó a ser lo que somos o tratamos de ser.

Este escrito es un homenaje a su amor, dedicación, fortaleza y tenacidad que son la mejor herencia que nos pudo haber dejado a mi hermano y a mí.

CON TODO MI AMOR

ALICIA SOTO PALOMINO

Terminó el sueño sudafricano y continúa la pesadilla mexicana

2010-06-28T10:41:00.000-07:00

Terminó el sueño sudafricano y continúa la pesadilla mexicana
Colaboración de Derviche errante

Y el hombre corpulento, joven y fuerte, lloró.
Me dieron ganas de decirle: "no llores…" y darle unas palmadas en la espalda, o en la cabeza, como a un niño.
Pero sólo era la imagen de ese hombre llegando a millones de hogares en cadena nacional, hace un par de días, por la televisión abierta, cuando Uruguay derrotó a la selección.
El drama alcanzó cotas aún más altas el pasado domingo.
Las ciudades desiertas, semivacías y silenciosas. El sol a plomo en muchos lugares, la gente con los ánimos caldeados por el gol en fuera de lugar y el “oso” de Osorio. Vaya, los sueños triunfalistas no duran mucho ¡y eso que Javier Aguirre es el rostro con que se mercantilizó la idea de la “Iniciativa México”, la del México que ya pudo!
Para muchos, Sudáfrica ya terminó y ahora tendrán que enfrentar la cruel verdad: que los derechos de los trabajadores van en retroceso, que la educación no mejorará mientras se sigan vendiendo frituras en las escuelas, que los servicios y los bienes que requiere la población para vivir están cada vez más fuera del alcance de los bolsillos.
Por ello, todo mundo en nuestro país debería tomar estas derrotas significativas en el futbol, como un motivo suficiente para pensar ¿qué estamos haciendo como país, qué queremos ser realmente, a dónde vamos?
Y esto en plena efervescencia electoral –cuando nuestros votos decidirán la integración de la otra “selección”, pero ésta es una “selección” política, y las decisiones que tomen y pasos que den, afectan las vidas de millones de mexicanos-.
¿Seguiremos confiando en las promesas de campaña, de que ahora sí habrá empleos, seguridad, educación, servicios básicos?
¿Cuántos sexenios más, o cuántos cuatrienios más, esperaremos a que los recursos públicos, el fruto de nuestros impuestos, se apliquen verdaderamente al fin al que están destinados y dejen de ser el botín personal de algunos cuantos aviesos personajes políticos?
No entiendo por qué muchos mexicanos se pongan a llorar por el marcador de un juego de fútbol, cuando todos los indicadores del bienestar social y económico, los números del desempleo, de las muertes injustificadas de jóvenes y niños, los números de la violencia indican que vamos perdiendo.
Estas otras cifras sí son para llorar: que todavía hay casi 10 millones de analfabetos reales –las cifras oficiales dicen que son sólo seis, por eso, sólo por eso, uno ya puede imaginar que son casi el doble-. Que 90 millones de mexicanos son analfabetas funcionales, personas cuyas fuentes de información son la televisión… y qué clase de programación posee la televisión comercial. No leen porque no les gusta leer. No escriben porque tampoco les gusta escribir. Sin embrago, hacen ambas cosas, pero viven como si no lo supieran hacer bien.
Que hay 20 millones de jóvenes cuyo futuro es literalmente de pronóstico reservado ¡sin trabajo, sin posibilidades de acceso a la educación superior y con la delincuencia y el narcotráfico sentando sus reales de frontera a frontera y de costa a costa por el país! ¡Qué será de los llamados “ninis”, en un país a donde hace falta tanta gente trabajando en el campo y la ciudad, en actividades productivas! ¡Ya no digamos qué será de la laguna, del hueco inexcusable que ha quedado abierto en la actividad científica y cultural! ¿De dónde sacaremos no una, sino dos generaciones de investigadores y educadores que, por esta mala conducción del país, ya debemos dar por perdidas?
Así, si tu corazón se hizo pedazos porque Osorio le entregó la pelota al jugador argentino, que no desperdició la oportunidad para hacer gol ¡piensa en las oportunidades que le damos todos los días a quienes no aman a México, para que lo sigan entregando a poderes extranjeros, o para que lo derrochen en sus pequeñas vidas egoístas!
Aquellos que sacan las riquezas del país, y no reinvierten en México el fruto del esfuerzo de los mexicanos, o los que dilapidan inmensos recursos económicos en campañas políticas de relumbrón, que no dejan más que montañas de basura tras de ellos, a ellos es a quienes les dejamos hacer y deshacer con el futuro de generaciones enteras de mexicanos.
Nuestras peores derrotas como sociedad no están en el futbol, si no en nuestras vidas diarias, en nuestro trabajo, en nuestra decisión de ser mejores cada día.
Si queremos ser mejores comencemos por ser responsables de nuestros actos, de nuestro entorno, de nuestro presente.

Cualquier comentario escribir a los siguientes correos.

svca@yahoo.com , circulodelectoresteba@yahoo.com.mx

RESCATE DE LEYENDAS. SI LA TIERRA LO PERMITE

2010-06-10T06:47:00.000-07:00

COMPILADORA: RAQUEL EUGENIA ROLDÁN DE LA FUENTE
RELATORA:MARÍA DEL CARMEN HERNÁNDEZ VELÁZQUEZ
LUGAR: HUEJUTLA
ESTA ES UNA LEYENDA REAL, QUE SUCEDIÓ EN UN COLEGIO LLAMADO MARÍA GORETTI EN EL ESTADO DE PUEBLA.
AGRADECEMOS LA COLABORACIÓN DE LOS PROMOTRES DE LECTURA DE PUEBLA POR SU IMPORTANTE COLABORACIÓN, DE ESTA FORMA NUESTRO BLOG SE ENRIQUECE.
ESPERAMOS CONTAR CON MÁS COLABORACIONES.
LOS INVITAMOS A DISFRUTAR DE ESTA LEYENDA...
SI LA TIERRA LO PERMITE...

Tachito no se decidía a ir a solicitar trabajo. Estaba seguro de que no se lo darían, era muy niño, no sabía leer y su ropa, gastada y rota, no estaba muy limpia. Ni siquiera usaba zapatos, cuando mucho huaraches los días de fiesta.
Desde que se empezó a construir el hotel, Tachito pensó que ojalá le dieran un empleo. Su papá había muerto meses antes y él, con su mamá y sus hermanas, sembraron la tierra. Pero fue un mal año. La lluvia tardó mucho en caer y se perdió la mayor parte de la cosecha. Cuando veía la milpa, seca y marchita, le daban ganas de llorar, le recordaba el rostro de su padre moribundo.
El hotel no era muy grande. A las afueras de una ciudad pequeña, apenas poco más que un pueblo, no llegaban muchos turistas. Tachito pudo ver a dos muchachos, mayores que él, a quienes habían contratado para “botones”; vestían los uniformes que les acababan de dar y que arrancaron al niño suspiros de admiración. Camisa blanca, saco negro con rojo y botones y charreteras dorados... No eran ropas muy finas, ni siquiera nuevas, pero eso él no lo sabía. Eso lo decidió a entrar a ver si lo empleaban también a él.
--¿Así que buscas trabajo? __preguntó don Ricardo, el dueño del hotel.
__Sí, señor...
__¿Y cómo te llamas?
__Anastasio Mixquitl, señor.
__¿Y cuántos años tienes, hijo?
__Once, señor.
Don Ricardo no supo ni por qué le dio el trabajo. Tal vez por lástima al verlo tan tímido y pobre, tal vez adivinó la necesidad, o quizá vio en sus ojos una chispa de inteligencia.
No lo contrataron como botones, pues era muy chico, sino como mozo para recados y mandados, principalmente en la cocina. No había uniforme de la talla de Tachito... “¡Ojalá que cuando crezca...!” Al dueño del hotel le causaba gracia que el niño suspirara por vestir un traje de ésos.
*
Varios meses llevaba funcionando el hotel, pero su servicio era malo. La atención era buena, los clientes llegaban pero apenas estaban un día o dos, y casi nunca regresaban. El motivo era la escasez de agua. Esto es, agua sí que había, incluso no muy lejos se encontraba un balneario. Pero la red municipal llevaba muy poco líquido al hotel. Los huéspedes querían bañarse, era necesario lavar la ropa de cama, las toallas, hacer la limpieza de los cuartos, los pasillos, los baños... Y en la cocina, lavar los trastes y preparar los alimentos. Se pedía una pipa al día, a veces más, y eso era poco práctico y muy caro.
Don Ricardo pensó que sería adecuado perforar un pozo, y se fue a informar en el ayuntamiento. Le dieron las autorizaciones necesarias y mandaron a alguien que supiera de perforación de pozos. Se escogió un lugar en los jardines del hotel.
__Aquí abajo hay agua, éste es buen lugar__dijo el técnico.
Llegó una máquina retroexcavadora y comenzó a trabajar. Rascó un agujero, pero la tierra de alrededor se desmoronó sobre el hoyo, tapándolo. Rascaron un poco más, y nuevamente se desmoronó y se tapó. Por tercera vez volvieron a escarbar y ocurrió lo mismo.
__Así no se hacen los pozos __opinó Tachito, que miraba curioso, más como hablando para sí mismo que para los demás.
No sólo no le hicieron caso, sino que ni siquiera lo oyeron.
__Hace falta humedecer el terreno para que la tierra no se caiga sobre el pozo __dijo uno de los hombres que trabajaban en la máquina.
Volvieron a escarbar, pero la tierra húmeda se deshizo como un pastel.
__Les faltó empezar por lo primero __dijo el niño, pero otra vez nadie lo escuchó. De cualquier forma, él no esperaba que alguien lo hiciera.
Don Ricardo pensó que los empleados del ayuntamiento no sabían mucho de eso, sería mejor traer a algunos de la comisión de aguas. Llegaron y opinaron que el lugar era bueno, y comenzaron a trabajar. La tierra se volvió a desgajar. Los hombres se miraron desconcertados y don Ricardo aún más.
__La tierra está herida __dijo Tachito en voz baja__ por eso no se puede.
Don Ricardo miró al niño. En otras circunstancias hubiera sonreído ante la ocurrencia, pero no estaba de humor.
Tres o cuatro veces los hombres excavaron y luego renunciaron. Quisieron cobrar por su trabajo y don Ricardo, furioso, los despidió sin un centavo.
__¡Cómo!, yo los contraté para perforar un pozo, no para rascar un hoyote. Eso lo puede hacer cualquiera...
Buscó nuevos técnicos en perforación de pozos y los trajo.
__Es que no escarbaron con cuidado, lo hicieron al aventón __dijeron y comenzaron a trabajar. La tierra se seguía desmoronando.
__Hay que tapar, apisonar y volver a empezar, sólo así vamos a lograrlo.
__Lo que hay que hacer es comenzar por el principio __dijo nuevamente Tachito__ hay que pedirle permiso a la tierra...
Don Ricardo lo escuchó y pensó: “¡Qué chistoso!, pedirle permiso a la tierra... ¡Sería digno de ver!” Pero no dijo nada.
Excavaron y la tierra se siguió dejando ir sobre lo perforado, una y otra vez. El orificio crecía cada vez más, pero sólo a lo ancho, no hacia abajo.
__¡Lo que yo necesito es un pozo, no una alberca! ―exclamaba don Ricardo.
El hoyo era tan ancho que la máquina cabía y podía dar la vuelta con toda comodidad. Tachito lloraba sentado en el borde del intento de pozo.
__¿Y tú por qué lloras? __le preguntó malhumorado el propietario del hotel.
__¡Es que así no se hace un pozo, patrón! ¡Nunca van a poder hacer ese pozo!
__¿Y qué sabes tú de hacer pozos?¾ le preguntó el hombre, con impaciencia.
El niño, sintiendo haber disgustado al patrón, guardó silencio y agachó la cabeza.
__A ver, dime __pidió don Ricardo; el niño le agradaba y lamentó haberlo asustado con su tono__ Si así no se hacen los pozos, ¿entonces cómo?
__Bueno __respondió el chic__ yo no sé hacer pozos, pero sí sé que antes de hacer el agujero hay que pedir permiso a la tierra.
__Pero explícame, ¿cómo es eso?
__Hay personas que saben cómo hacerlo, que saben hablarle a la tierra y ella les contesta y les da permiso de hacer el pozo.
El hombre sonrió un poco burlón, pero preguntó: __¿Tú sabes de alguna persona que sepa hablarle a la tierra?
__¡Claro que conozco a alguien, patrón!, sólo que cobra porque es su trabajo.
__¿Ah, sí? Entonces, ¿a eso se dedica?
__Bueno, no sólo a eso, pero es una de las cosas que sabe hacer.
__¿Y como cuánto cobrará por venir?__don Ricardo estaba asombrado de sí mismo; “Eso son supersticiones”, pensaba, pero a esas alturas hubiera hecho lo que fuera para perforar el pozo.
__No sé, patrón. Pero le puedo decir que venga y le diga a usté –respondió Tachito.
Vino una persona del pueblo. “Es imposible que éste sepa más de perforar pozos que los técnicos”, pensó don Ricardo, viendo al indito de cabeza blanca, con sus huaraches viejos y sus pies negros de tierra, su sombrero de palma y su ropa de campesino. Pero le preguntó cuánto cobraba por su trabajo.
__Serían trescientos pesos, jefecito __respondió don Sebastián.
“No creo que sirva de mucho, pero a fin de cuentas lo que cobra es muy poco y los otros, de todas formas, no han hecho nada...”
__Está bien, don Sebastián.
__Pero me tendría que dar al menos doscientos por adelantado, para comprar las cosas que voy a necesitar.
“¿Será capaz de irse con lo que le dé...?”, pensó don Ricardo; “no, estos indios tienen fama de honrados”.
__Además voy a necesitar cuatro manteles, esos no los voy a comprar __dijo don Sebastián¾. Y también tienen que estar todos los que van a verse regalados con el agua del pozo, para que se la pidan a la madrecita tierra.
__Pero... los huéspedes que vengan después ni modo que...
__Bueno, p’os que vengan los que están orita __respondió don Sebastián.
Para el propietario del hotel era el último recurso. Seguro que no servirían de nada las supersticiones de esos indios.
__Ya verá que después de desagraviar a la madrecita tierra ella lo deja hacer el pozo, jefecito __dijo el indito. Don Ricardo enrojeció al ver que el hombre le había adivinado el pensamiento.
Muy temprano en la mañana se despertó don Ricardo. Todavía estaba oscuro y ya estaba el viejo en el jardín del hotel, llamando a todos los que tenían que estar presentes. A don Ricardo le dio vergüenza despertar a los huéspedes, menos mal que no eran muchos y los pudo convencer de que iban a ver algo interesante.
Mientras se reunían todos alrededor del pozo pudieron ver allá abajo, adentro del hoyo, a don Sebastián. Iba ataviado con su calzón de manta, pero en lugar del poncho o sarape llevaba una especie de manto bordado; también su sombrero se veía diferente, con listones y plumas, y todo en muchos y vivos colores.
Había dispuesto cuatro petates sobre el suelo, en cruz, como altares improvisados, cada uno orientado hacia uno de los puntos cardinales, y encima los manteles. Sobre cada altar colocó flores, un sahumerio con copal y tres veladoras, que aún no había encendido. De unas bolsas estaba sacando refrescos, cervezas y tamales, que repartió en los altares a partes iguales.
Llegaron todos: el dueño del hotel, las camareras, los dos cocineros, las tres meseras, los botones, el jardinero, y un par de huéspedes que estaban de paso por el pueblo. Y Tachito.
Don Sebastián puso leña en el centro y le prendió fuego. Luego pidió silencio y atención, y comenzó una extraña ceremonia. Se arrodilló frente al altar que estaba orientado hacia el oriente y se puso a orar. Por momentos parecía que cantaba, pero luego se podía escuchar que más bien estaba hablando, todo en náhuatl y con un ritmo muy marcado. A veces inclinaba la cabeza hasta tocar el suelo. “¿Qué dirá…?”. Su actitud frente al altar, y la de Tachito, era de profundo respeto. Cuando terminó la oración en el primer altar tomó una varita de la fogata y encendió un poco de copal que había en el sahumerio, así como las tres veladoras del altar, y pasó al siguiente, el que daba hacia el sur.
Repitió la ceremonia. Si los presentes hubieran conocido la lengua náhuatl se habrían dado cuenta de que la oración no era exactamente la misma, variaba bastante, ya que cada punto del cosmos tiene su propio significado e influencia sobre la vida. Luego, prendió las veladoras y el copal e hizo lo mismo en los otros altares.
El rato que transcurrió fue largo pero la sugestión de la voz del indio, la luz de las veladoras y el aroma del copal, tan penetrante, hicieron que a la gente no le pareciera cansado el asunto. Eran más de las diez de la mañana y el sol estaba alto cuando terminó con el último altar, pidió que alguien le ayudara a repartir los alimentos. Les dijo que debían estar contentos, pues ya se había desagraviado a la madre tierra.
__Ahora ya no tendrán dificultades para hacer el pozo __aseguró.
Don Ricardo pensó que en todo caso había resultado interesante. Él nunca había visto algo parecido. Ese mismo día, las máquinas rellenaron el hoyo y apisonaron la tierra antes de volver a comenzar. La tierra se volvería a desmoronar, sin duda, pensó don Ricardo. “Lo que hay que hacer es ver si en los terrenos de alrededor del hotel hay un lugar donde la tierra sea más consistente... Y si alcanza el dinero, comprar ese terreno”.
Cuando se pudo construir el pozo, en ese preciso lugar, don Ricardo no lo podía creer. El pozo, sin un solo contratiempo más, pudo ser abierto.
__Ahora hay que bendecirlo, patrón, antes de empezar a sacar el agua __informó Tachito. Por nada del mundo hubiera dejado don Ricardo de prestar atención al niño.
__Ajá, ¿y eso cómo se hace, me puedes decir?
__¡Ah!, pues sólo se necesita que venga el cura y rece, y que le eche agua bendita. Pero eso sí, el agua bendita debe mojar afuera del pozo y no adentro.
__Pero hijo, esas son supersticiones __dijo el párroco a don Ricardo cuando fue a pedirle que bendijera el pozo.
__Serán, señor cura, pero lo mismo me pareció lo otro y ya ve, el chamaco tenía razón.
__Está bien. Le echaremos agua sólo afuera del pozo para bendecirlo, como dices __concedió el sacerdote, sonriendo incrédulo.
El día que bendijeron el pozo Tachito estrenó uniforme rojo y negro con charreteras doradas, como los de los botones, que don Ricardo mandó hacer a su medida.
Tachito no se decidía a ir a solicitar trabajo. Estaba seguro de que no se lo darían, era muy niño, no sabía leer y su ropa, gastada y rota, no estaba muy limpia. Ni siquiera usaba zapatos, cuando mucho huaraches los días de fiesta.
Desde que se empezó a construir el hotel, Tachito pensó que ojalá le dieran un empleo. Su papá había muerto meses antes y él, con su mamá y sus hermanas, sembraron la tierra. Pero fue un mal año. La lluvia tardó mucho en caer y se perdió la mayor parte de la cosecha. Cuando veía la milpa, seca y marchita, le daban ganas de llorar, le recordaba el rostro de su padre moribundo.
El hotel no era muy grande. A las afueras de una ciudad pequeña, apenas poco más que un pueblo, no llegaban muchos turistas. Tachito pudo ver a dos muchachos, mayores que él, a quienes habían contratado para “botones”; vestían los uniformes que les acababan de dar y que arrancaron al niño suspiros de admiración. Camisa blanca, saco negro con rojo y botones y charreteras dorados... No eran ropas muy finas, ni siquiera nuevas, pero eso él no lo sabía. Eso lo decidió a entrar a ver si lo empleaban también a él.
__¿Así que buscas trabajo? __preguntó don Ricardo, el dueño del hotel.
__Sí, señor...
__¿Y cómo te llamas?
__Anastasio Mixquitl, señor.
__¿Y cuántos años tienes, hijo?
__Once, señor.
Don Ricardo no supo ni por qué le dio el trabajo. Tal vez por lástima al verlo tan tímido y pobre, tal vez adivinó la necesidad, o quizá vio en sus ojos una chispa de inteligencia.
No lo contrataron como botones, pues era muy chico, sino como mozo para recados y mandados, principalmente en la cocina. No había uniforme de la talla de Tachito... “¡Ojalá que cuando crezca...!” Al dueño del hotel le causaba gracia que el niño suspirara por vestir un traje de ésos.
*
Varios meses llevaba funcionando el hotel, pero su servicio era malo. La atención era buena, los clientes llegaban pero apenas estaban un día o dos, y casi nunca regresaban. El motivo era la escasez de agua. Esto es, agua sí que había, incluso no muy lejos se encontraba un balneario. Pero la red municipal llevaba muy poco líquido al hotel. Los huéspedes querían bañarse, era necesario lavar la ropa de cama, las toallas, hacer la limpieza de los cuartos, los pasillos, los baños... Y en la cocina, lavar los trastes y preparar los alimentos. Se pedía una pipa al día, a veces más, y eso era poco práctico y muy caro.
Don Ricardo pensó que sería adecuado perforar un pozo, y se fue a informar en el ayuntamiento. Le dieron las autorizaciones necesarias y mandaron a alguien que supiera de perforación de pozos. Se escogió un lugar en los jardines del hotel.
__Aquí abajo hay agua, éste es buen lugar __dijo el técnico.
Llegó una máquina retroexcavadora y comenzó a trabajar. Rascó un agujero, pero la tierra de alrededor se desmoronó sobre el hoyo, tapándolo. Rascaron un poco más, y nuevamente se desmoronó y se tapó. Por tercera vez volvieron a escarbar y ocurrió lo mismo.
__Así no se hacen los pozos __opinó Tachito, que miraba curioso, más como hablando para sí mismo que para los demás.
No sólo no le hicieron caso, sino que ni siquiera lo oyeron.
__Hace falta humedecer el terreno para que la tierra no se caiga sobre el pozo __dijo uno de los hombres que trabajaban en la máquina.
Volvieron a escarbar, pero la tierra húmeda se deshizo como un pastel.
__Les faltó empezar por lo primero __dijo el niño, pero otra vez nadie lo escuchó. De cualquier forma, él no esperaba que alguien lo hiciera.
Don Ricardo pensó que los empleados del ayuntamiento no sabían mucho de eso, sería mejor traer a algunos de la comisión de aguas. Llegaron y opinaron que el lugar era bueno, y comenzaron a trabajar. La tierra se volvió a desgajar. Los hombres se miraron desconcertados y don Ricardo aún más.
__La tierra está herida __dijo Tachito en voz baja__ por eso no se puede.
Don Ricardo miró al niño. En otras circunstancias hubiera sonreído ante la ocurrencia, pero no estaba de humor.
Tres o cuatro veces los hombres excavaron y luego renunciaron. Quisieron cobrar por su trabajo y don Ricardo, furioso, los despidió sin un centavo.
__¡Cómo!, yo los contraté para perforar un pozo, no para rascar un hoyote. Eso lo puede hacer cualquiera...
Buscó nuevos técnicos en perforación de pozos y los trajo.
__Es que no escarbaron con cuidado, lo hicieron al aventón __dijeron y comenzaron a trabajar. La tierra se seguía desmoronando.
__Hay que tapar, apisonar y volver a empezar, sólo así vamos a lograrlo.
__Lo que hay que hacer es comenzar por el principio __dijo nuevamente Tachito__ hay que pedirle permiso a la tierra...
Don Ricardo lo escuchó y pensó: “¡Qué chistoso!, pedirle permiso a la tierra... ¡Sería digno de ver!” Pero no dijo nada.
Excavaron y la tierra se siguió dejando ir sobre lo perforado, una y otra vez. El orificio crecía cada vez más, pero sólo a lo ancho, no hacia abajo.
__¡Lo que yo necesito es un pozo, no una alberca! ―exclamaba don Ricardo.
El hoyo era tan ancho que la máquina cabía y podía dar la vuelta con toda comodidad. Tachito lloraba sentado en el borde del intento de pozo.
__¿Y tú por qué lloras? __le preguntó malhumorado el propietario del hotel.
__¡Es que así no se hace un pozo, patrón! ¡Nunca van a poder hacer ese pozo!
__¿Y qué sabes tú de hacer pozos?__ le preguntó el hombre, con impaciencia.
El niño, sintiendo haber disgustado al patrón, guardó silencio y agachó la cabeza.
__A ver, dime __pidió don Ricardo; el niño le agradaba y lamentó haberlo asustado con su tono__ Si así no se hacen los pozos, ¿entonces cómo?
__Bueno __respondió el chico__ yo no sé hacer pozos, pero sí sé que antes de hacer el agujero hay que pedir permiso a la tierra.
__Pero explícame, ¿cómo es eso?
__Hay personas que saben cómo hacerlo, que saben hablarle a la tierra y ella les contesta y les da permiso de hacer el pozo.
El hombre sonrió un poco burlón, pero preguntó: __¿Tú sabes de alguna persona que sepa hablarle a la tierra?
__¡Claro que conozco a alguien, patrón!, sólo que cobra porque es su trabajo.
__¿Ah, sí? Entonces, ¿a eso se dedica?
__Bueno, no sólo a eso, pero es una de las cosas que sabe hacer.
__¿Y como cuánto cobrará por venir? __don Ricardo estaba asombrado de sí mismo; “Eso son supersticiones”, pensaba, pero a esas alturas hubiera hecho lo que fuera para perforar el pozo.
__No sé, patrón. Pero le puedo decir que venga y le diga a usté –respondió Tachito.
Vino una persona del pueblo. “Es imposible que éste sepa más de perforar pozos que los técnicos”, pensó don Ricardo, viendo al indito de cabeza blanca, con sus huaraches viejos y sus pies negros de tierra, su sombrero de palma y su ropa de campesino. Pero le preguntó cuánto cobraba por su trabajo.
__Serían trescientos pesos, jefecito __respondió don Sebastián.
“No creo que sirva de mucho, pero a fin de cuentas lo que cobra es muy poco y los otros, de todas formas, no han hecho nada...”
__Está bien, don Sebastián.
__Pero me tendría que dar al menos doscientos por adelantado, para comprar las cosas que voy a necesitar.
“¿Será capaz de irse con lo que le dé...?”, pensó don Ricardo; “no, estos indios tienen fama de honrados”.
__Además voy a necesitar cuatro manteles, esos no los voy a comprar __dijo don Sebastián__. Y también tienen que estar todos los que van a verse regalados con el agua del pozo, para que se la pidan a la madrecita tierra.
__Pero... los huéspedes que vengan después ni modo que...
__Bueno, p’os que vengan los que están orita __respondió don Sebastián.
Para el propietario del hotel era el último recurso. Seguro que no servirían de nada las supersticiones de esos indios.
__Ya verá que después de desagraviar a la madrecita tierra ella lo deja hacer el pozo, jefecito __dijo el indito. Don Ricardo enrojeció al ver que el hombre le había adivinado el pensamiento.
Muy temprano en la mañana se despertó don Ricardo. Todavía estaba oscuro y ya estaba el viejo en el jardín del hotel, llamando a todos los que tenían que estar presentes. A don Ricardo le dio vergüenza despertar a los huéspedes, menos mal que no eran muchos y los pudo convencer de que iban a ver algo interesante.
Mientras se reunían todos alrededor del pozo pudieron ver allá abajo, adentro del hoyo, a don Sebastián. Iba ataviado con su calzón de manta, pero en lugar del poncho o sarape llevaba una especie de manto bordado; también su sombrero se veía diferente, con listones y plumas, y todo en muchos y vivos colores.
Había dispuesto cuatro petates sobre el suelo, en cruz, como altares improvisados, cada uno orientado hacia uno de los puntos cardinales, y encima los manteles. Sobre cada altar colocó flores, un sahumerio con copal y tres veladoras, que aún no había encendido. De unas bolsas estaba sacando refrescos, cervezas y tamales, que repartió en los altares a partes iguales.
Llegaron todos: el dueño del hotel, las camareras, los dos cocineros, las tres meseras, los botones, el jardinero, y un par de huéspedes que estaban de paso por el pueblo. Y Tachito.
Don Sebastián puso leña en el centro y le prendió fuego. Luego pidió silencio y atención, y comenzó una extraña ceremonia. Se arrodilló frente al altar que estaba orientado hacia el oriente y se puso a orar. Por momentos parecía que cantaba, pero luego se podía escuchar que más bien estaba hablando, todo en náhuatl y con un ritmo muy marcado. A veces inclinaba la cabeza hasta tocar el suelo. “¿Qué dirá…?”. Su actitud frente al altar, y la de Tachito, era de profundo respeto. Cuando terminó la oración en el primer altar tomó una varita de la fogata y encendió un poco de copal que había en el sahumerio, así como las tres veladoras del altar, y pasó al siguiente, el que daba hacia el sur.
Repitió la ceremonia. Si los presentes hubieran conocido la lengua náhuatl se habrían dado cuenta de que la oración no era exactamente la misma, variaba bastante, ya que cada punto del cosmos tiene su propio significado e influencia sobre la vida. Luego, prendió las veladoras y el copal e hizo lo mismo en los otros altares.
El rato que transcurrió fue largo pero la sugestión de la voz del indio, la luz de las veladoras y el aroma del copal, tan penetrante, hicieron que a la gente no le pareciera cansado el asunto. Eran más de las diez de la mañana y el sol estaba alto cuando terminó con el último altar, pidió que alguien le ayudara a repartir los alimentos. Les dijo que debían estar contentos, pues ya se había desagraviado a la madre tierra.
__Ahora ya no tendrán dificultades para hacer el pozo __aseguró.
Don Ricardo pensó que en todo caso había resultado interesante. Él nunca había visto algo parecido. Ese mismo día, las máquinas rellenaron el hoyo y apisonaron la tierra antes de volver a comenzar. La tierra se volvería a desmoronar, sin duda, pensó don Ricardo. “Lo que hay que hacer es ver si en los terrenos de alrededor del hotel hay un lugar donde la tierra sea más consistente... Y si alcanza el dinero, comprar ese terreno”.
Cuando se pudo construir el pozo, en ese preciso lugar, don Ricardo no lo podía creer. El pozo, sin un solo contratiempo más, pudo ser abierto.
__Ahora hay que bendecirlo, patrón, antes de empezar a sacar el agua __informó Tachito. Por nada del mundo hubiera dejado don Ricardo de prestar atención al niño.
__Ajá, ¿y eso cómo se hace, me puedes decir?
__¡Ah!, pues sólo se necesita que venga el cura y rece, y que le eche agua bendita. Pero eso sí, el agua bendita debe mojar afuera del pozo y no adentro.
__Pero hijo, esas son supersticiones __dijo el párroco a don Ricardo cuando fue a pedirle que bendijera el pozo.
__Serán, señor cura, pero lo mismo me pareció lo otro y ya ve, el chamaco tenía razón.
__Está bien. Le echaremos agua sólo afuera del pozo para bendecirlo, como dices ¾concedió el sacerdote, sonriendo incrédulo.
El día que bendijeron el pozo Tachito estrenó uniforme rojo y negro con charreteras doradas, como los de los botones, que don Ricardo mandó hacer a su medida.

EVIDENCIAS DE TRABAJO, APORTACIÓN DEL MAESTRO JUAN ANTONIO LÓPEZ DE PUEBLA

2010-06-09T08:04:00.000-07:00

A continuación se comparten imágenes de la Promoción de la Lectura que se está efectuando en Puebla, afortunadamente este proyecto de Promoción de la lectura se está "contagiando" en Puebla a través de los talleres coordinados por el compañero Gumecindo Orduña López y su equipo de colaboradores; considerando siempre la participación d ela compañera Alicia Soto Palomino.

Recordemos que la red está por cumplir dos años de existencia.

CELEBRAREMOS EFECTUANDO TALLERES

EL PRÓXIMO TALLER SERÁ EN PUEBLA Y SE TITULA:

LA LECTO-ESCRITURA Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD 16 Y 17 DE JULIO.

Imágenes poéticas, talleres de los compañeros de Puebla

2010-06-09T06:46:00.000-07:00

Compartimos algunas evidencias del trabajo realizado por los compañeros de Puebla.

Aportación del compañero Juan Antonio López.

Estamos vinculando esfuerzos y experiencias.

Bienvenidos compañeros a nuestra Red.

IMAGEN Y POESÍA - COMPAÑEROS DE PUEBLA

2010-06-09T06:36:00.000-07:00

Los compañeros de Puebla tienen el placer de compartir algunas de las evidencias de trabajo que han relaizado en sus diversos talleres.
En esta ocasión nos comparten estas imágnes considerando la poesía de Carlos Pellicer López.

CARLOS PELLICER LÓPEZ

2010-06-08T11:29:00.000-07:00

Horas de junio(fragmento)I
Vuelvo a ti,
soledad,
agua vacía,
agua de mis imágenes,
tan muerta,
nube de mis palabras,
tan desierta,
noche de la indecible poesía.

Por ti la misma sangre —tuya y mía—
corre al alma de nadie siempre abierta.
Por ti la angustia es sombra de la puerta
que no se abre de noche ni de día.

Sigo la infancia en tu prisión, y el juego
que alterna muertes y resurrecciones
de una imagen a otra vive ciego.

Claman el viento, el sol y el mar del viaje.
Yo devoro mis propios corazones
y juego con los ojos del paisaje.

Junio me dio la voz, la silenciosa
música de callar un sentimiento.
Junio se lleva ahora como el viento
la esperanza más dulce y espaciosa.

Yo saqué de mi voz la limpia rosa,
única rosa eterna del momento.
No la tomó el amor, la llevó el viento
y el alma inútilmente fue gozosa.

Al año de morir todos los días
los frutos de mi voz dijeron tanto
y tan calladamente, que unos días vivieron a la sombra de aquel canto.
(Aquí la voz se quiebra y el espanto de tanta soledad llena los días.)

Pellicer, Carlos: Antología breve. Selección de Carlos Pellicer López. México, Fondo de Cultura Económica, 2000.

.......Por la forma particular y detallada que en Pellicer era una habilidad para dibujar paisajes y lugares con letras agrupadas en palabras que dan forma y color a las imágenes poéticas, Pellicer es considerado de los mayores acuarelistas de las letras mexicanas y, con su trabajo logró consolidarse como uno de los más importantes poetas de hispanoamérica. De su libro Horas de junio, el autor dijo “el libro abarca casi ambiciosamente todos los temas de la poesía y está dedicado a mi hermano Juan”.

PROMOCIÓN DE LA LECTURA ENTRE VERACRUZ Y PUEBLA A TRAVÉS DE TALLERES LÚDICOS

2010-06-03T10:56:00.000-07:00

La Red Independiente de promotores de Lectura de Veracruz participará en Puebla con un evento de difusión de la lectura y escritura.
El viernes 4 de junio la Maestra Alicia Soto Palomino participará con algunos talleres en donde se rescatará el aspecto lúdico de la lectura.
En el marco del evento titulado “Encaminando la lectura” que tendrá lugar en la plaza cívica de San Miguel Canoa, Puebla, a partir de las 13 horas iniciando con el
MARATÓN DE LECTURA desde el portón del Centro Escolar Coronel Raúl Velasco de Santiago. Posteriormente tendrán lugar los talleres:
13:30 LA PALABRA Y LA LECTURA. Mtro. Miguel Campos Ramos,
1400 talleres RECITAL POÉTICO MUSICAL JAIME SABINES Y MARIO BENEDETTI. Dr. Gumecindo Orduña López
JUGANDO CON LA LECTURA Mtra. Alicia Soto Palomino
RAZONAMIENTOS Mtro. Gilberto
1330 actividades Lengua y literatura 4c
A VER SI SABES 6b
CIENCIA Y LECTURA 4a
VIDEO CLUB 4b
REVISTA 2c
LIBRO ARTESANAL 2a
15:00 teatro UNA HISTORIA DISPARATADA 4a
16:00 música BANDA DE MUSICA DEL CECRVS
18:00 taller LECTURA RÁPIDA
19:00 música DEJANDO HUELLA, alumnos de la generación 2007-2010
20:00 clausura.

Las actividades que se realizan en torno al fomento a la lectura son innumerables, por tanto los esfuerzos conjuntos hacen de estas actividades una labor enriquecedora. A través de varios integrantes de esta Red, se ha esparcido la semilla de la creatividad, el juego, la diversión que lleva como intención contagiar el amor por la lectura y escritura. En esta ocasión quien coordina el evento es la Maestra Guadalupe Mercado Vargas, docente de Bachillerato de Puebla, le acompañan su hija Sharón y sus alumnos, así como escritores y promotores de lectura de Puebla. Una participación relevante es la del compañero Gumecindo, quien es el responsable de la Promoción y fomento de la lectura en el Estado de Puebla.
Saludamos con un afectuoso abrazo a todos los integrantes de la Red Independiente de Promotores de Lectura y los felicitamos pues a mediados de junio cumplirá dos años de haberse consolidado.
De igual manera felicitamos a los Promotores de lectura de Veracruz, a los de Salas de Lectura y a los Promotores culturales.

CARTA A LOS DOCENTES DE ALMA Y CORAZÓN

2010-05-27T11:41:00.000-07:00

CARTA PARA TODOS AQUELLOS QUE POSEEN LA VOCACIÓN DE ENSEÑAR.
Estimados compañeros y compañeras promotores de lectura:
Es un honor poder comunicarme con ustedes.
El motivo de la presente carta es para felicitarlos por su labor como docentes, como capacitadores o como instructores que desean compartir sus conocimientos y aprendizajes.
La vocación de enseñar, compartir y realizar proyectos a mediano y largo plazo es importantísima en estos tiempos en los que las prisas y el trabajo acelerado predominan…Necesitamos valorar nuestras potencialidades y dar un vistazo a nuestras raíces, revalorar nuestra cultura, nuestros tesoros que aún están escondidos en las leyendas, las tradiciones, las lenguas, las canciones que se quedaron dormidas, porque así las hemos querido dejar.
Es preciso rescatar el valor de una plática, dedicar tiempo para apreciar la naturaleza, valorar nuestro entorno y realizar actividades (reales) de rescate de éstos…No es suficiente decir discursos y no hacer nada por cambiar, es urgente poner en acción los planes, para que de esta forma logremos transformar nuestro entorno…Desde nuestra casa, familia, grupo o lugar donde laboremos, podemos hacer cambios, pero el primer cambio está en cada uno de nosotros…La lectura es una posibilidad para conocer, descubrir, saber y para planear actividades que mejoren nuestro ser en todas sus vertientes, pero es preciso crear ese compromiso, en primer lugar con nosotros mismos y luego con los seres más cercanos.
Como Coordinadora de la Red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz, te invito a formar parte de esta aventura que hemos decidido emprender desde hace algunos años, los compañeros docentes de telebachillerato, que sin pensar tanto en los obstáculos estamos trabajando desde nuestras “trincheras”, ahora no sólo estamos abarcando cuestiones literarias, sino que queremos incluir contenidos de divulgación científica, rescate de la medicina tradicional basada en la herbolaria y recuperación del medio ambiente. No son modas, son pensamientos y actitudes reales que acompañadas con el impulso de científicos de la Universidad Veracruzana y otras instituciones, lograremos fortalecer para construir un presente mejor.
El arte de enseñar es continuo, el aprender jugando es una virtud y el soñar con un futuro mejor, está en nuestras manos.
¡Únete a nuestro equipo! Somos personas inquietas que luchamos por un ideal que deseamos compartir.
Mis correos son los siguientes:
Alicia soto Palomino
aliciasoto31@hotmail.com
aliciasoto31@yahoo.com.mx

EL LIBRO, LA POESÍA Y LA MÚSICA

2010-05-27T11:29:00.000-07:00

AGRADECIMIENTO A LOS LIBROS

Aquí están resignados y callados.
No instan, no llaman, no piden.
En su estante están, y esperan silenciosos.
una somnolencia parece envolverlos, y, sin embargo de cada
Uno de ellos mira un nombre como un ojo abierto.
Al acariciarlos con la vista, con las manos, nos llaman suplicando,
no se dan importancia.
No piden. Están esperando a que nos entreguemos a ellos:
solamente entonces se nos ofrecen.
Primero, tranquilidad alrededor de nosotros, luego estamos
dispuestos para ellos: una noche al regreso del camino fatigoso;
un mediodía cansado de los hombres; una mañana nublada
que se abre entre sueños visionarios.
Deseamos platicar con alguien y sin embargo estar solos.
Deseamos soñar pero con música.
Con el gusto epicúreo anticipado de la dulce prueba.
Nos acercamos a la biblioteca: cien ojos, cien nombres, clavan su
vista en nuestra mirada escudriñadora, silenciosos y pacientes,
como las esclavas de un serrallo en su dueño, esperando con
devoción la llamada, y felices de ser elegidos, de ser gozados.
Y de hallar luego, como cuando el dedo pasa tanteando sobre las
teclas del piano, el sonido exacto de la melodía anterior; flexible
se sujeta a la mano de este lugar blanco, taciturno, este violín,
silencioso de que emanan todas las voces de dios.
Lo abrimos, leemos en renglón, un verso; pero no suena en
consonancia con la hora.
Desilusionados, casi sin delicadeza, lo devolvemos a su sitio.
Hasta que encontramos el presentido, el propio, el justo en el mundo
Y de repente sentimos como un abrazo, el aliento se une a otro
aliento, como si estuviéramos a lado del cuerpo cálido, desnudo, de una mujer.
Y al acercar la lámpara este libro finalmente escogido, se abraza
Como fuego interno.
La magia ha abrazado, fantasmagorías suben desde las suaves
nubes del sueño. Calles y avenidas se abren de par en par,
y extrañas lejanías recogen tu sentimiento que se va extinguiendo.
Un reloj hace oír su tic-tac, no se sabe dónde.
Pero no alcanza hasta este tiempo ya escapado a sí mismo.
Aquí las horas se miden con otro compás.

Tenemos aquí libros que transcurrieron muchos siglos antes de
que sus palabras nacieran en nuestros labios; tenemos aquí
libros jóvenes, nacidos solamente ayer, engendrados solamente
ayer por la perturbación y el capricho de un niño imberbe; pero
hablan una lengua mágica; tanto uno como el otro elevan,
meciendo y ondeando, nuestro aliento.
Y emocionando, consuelan simultáneamente; seduciendo,
apaciguan los sentimientos abiertos.
Y paulatinamente nos sumergimos nosotros mismos, en ellos,
siendo absorbidos por el reposo y la contemplación, por el sereno
vuelo que sus melodías, por un mundo más allá de nuestro mundo.
¡Qué horas más puras pasamos alejados del tumulto terrenal!
¡Libros, compañeros fieles, silenciosos: como agradeceros
nuestra perpetua compañía, el eterno aliento e infinito estímulo
de vuestra presencia!
En los lúgubres días de la soledad del alma; en hospitales y
campamentos de guerra, en prisiones y lechos de dolor; en todas
partes siempre despiertos, habéis procurado sueños al hombre y
un poco de consuelo y serenidad en la inquietud y el martirio.
Siempre clementes imanes de Dios, habéis conseguido elevar el alma,
cuando se hallaba sepultada en la banalidad, hasta su
propio elemento: siempre en nuestra noche, no habéis abierto, en lejanía
al cielo, interno.
Pequeñísimos trozos del infinito, estáis instalados
silenciosamente en el interés de nuestro hogar.
Pero cuando os libera la mano, cuando vibre nuestro corazón,
entonces rompéis invisiblemente vuestros canceles triviales y
vuestra palabra nos eleva como en un vehículo fogoso, desde la nada a la eternidad.

Stefan Sweig
AGRADECIMIENTO A NUESTRO COMPAÑERO GUMECINDO ORDUÑA LÓPEZ POR HABER ENVIADO ESTE POEMA Y COMO SUGERENCIA DIDÁCTICA LES RECOMENDAMOS UTILIZAR MÚSICA PARA ENRIQUECER SU PRÁCTICA DE LECTURA Y ESCRITURA.

SALUDOS A TODOS LOS COMPAÑEROS.

CON AFECTO

ALICIA.

Reflexión sobre la docencia y la promoción de la lectura

2010-05-27T11:14:00.000-07:00

REFLEXIONES SOBRE MI LABOR DOCENTE Y EL ENCUENTRO CON LA LECTURA LÚDICA.

Por Gloria Utrera Montero.

Siempre me había jactado de conocer desde su inicio el sistema de Telebachillerato, sus etapas de evolución y crecimiento ya que soy casi fundadora. A un año de su nacimiento, ingresé, siendo estudiante de arquitectura. Mi labor consistía en diseñar los materiales televisivos: carteles, dibujos, escenografías…desde mi “restirador”. A lo largo de los años recorrí varias áreas, desde la cabina de grabación, el estudio de TV como camarógrafa, jefa de piso, productora y guionista en el área de Producción, hasta que en una ocasión a una maestra le urgió la construcción del edificio para su escuela y pidió apoyo en el Departamento para agilizar la elaboración de los planos constructivos, en ese momento se implementó el área de Diseño Arquitectónico de las escuelas donde, ya atendiendo a mi perfil vertí mis conocimientos. Lamentablemente, con el cambio de director, se consideró que no nos competía dar ese servicio a las comunidades. Entonces me ubicaron en el área de Supervisión Escolar. Hasta ese entonces había adquirido experiencia en diferentes ramas durante muchos años, desde el principio me había enamorado de la docencia pero de pronto me di cuenta que realmente no estaba en la práctica; continuando con mi actitud inquieta y decidida a abarcar todos los campos posibles, me preparé haciendo un Diplomado en Docencia y me integré a un Centro a trabajar con alumnos, a conocerlos de cerca, en su ambiente, sus inquietudes y necesidades. Como parte de la formación continua que la Dirección brinda a los maestros, se implementó el Taller de Círculo de Lectores, al cual debía asistir un representante de cada escuela. Inmediatamente me apunté.

Allí tuve la oportunidad de conocer a personas tan valiosas como la compañera Alicia Soto Palomino, responsable del taller, entusiasta e incansable promotora de la lectura; a Karina López Tecalco, joven muy activa, desde la primera reunión se llevó a su comunidad el conocimiento, las técnicas y la filosofía del servicio. Cuando regresó al siguiente año traía bastante material, extenso y creativo, de lo que había implementado con sus alumnos… y actualmente sigue con su labor; a Gumencindo Orduña López, desde la hermana Puebla venía a aprender y a compartir su trabajo, se asombraba, cuestionaba, bromeaba, cosa que me extrañaba al principio porque parecía muy serio, pero no tardó en darse a conocer, parece esponja, quiere conocer todo y lo mejor es que esa inquietud lo llevó a coordinar talleres en todo el Estado de Puebla. El reflexivo Wilibaldo Marcial Molina para quien nada es imposible, se propuso, creó y mantiene su revista “Pininos”, medio de expresión de estudiantes y maestros, donde se presentan cuentos, anécdotas, dibujos, poesía y todo lo que se quiera compartir; además está coordinando diplomados de promoción en la lectura en San Andrés Tuxtla. Mi amiga, dulce-pera, Esperanza León Matheis, ella nunca deja de sonreír, vierte esa alegría a su docencia, siempre que tengo la oportunidad pongo como ejemplo de lo importante que es un maestro para cada alumno, la historia que nos contó Pera en uno de los talleres: de un alumno distraído, travieso que se pasaba el tiempo dibujando, en su libreta, en el mesabanco, en el pizarrón… En un concurso de dibujo que organizó en su escuela, le cuestionó sobre su obra, que consistía en una imagen de un joven con un ala de ángel y otra de demonio. Él le explicó que era un autoretrato, que siempre le veían el lado malo pero también tenía uno bueno… La maestra le encomendó que organizara el periódico mural y canalizó su gusto y habilidad artística; logrando convertirse en el dibujante oficial del salón. Pero lo relevante de esta experiencia es que en ese mismo taller se encontraba un maestro que había estado en ese Centro y muy avergonzado, comentó que él conoció a ese chico y lo que hacía era sacarlo del salón para que no lo molestara… un poco de atención puede cambiar el destino de una persona y de una comunidad. Otro compañero destacado es Sául Guzmán García quien acaba de entregar a la Mtra. Alicia una recopilación de leyendas escritas en náhuatl y español, las cuales recopiló en su comunidad denominada Mesa de Calcote, Veracruz, motivado por las actividades de los talleres de lectura y su iniciativa personal de aportar siempre un poco de su alegría y deseo de compartir las tradiciones. No podía faltar Rafael Lozano Murrieta, mejor conocido como “el vampiro negro”, ahora muy serio, pues ya se estrenó como papá, él siempre dando vida también a su escuela, organizando talleres por la zona norte del Estado y Yenisse Fernández Peña que después de haber llegado muy preocupada al primer taller porque su coordinadora le instruyó que tenía que reproducir el curso en su escuela y ella pensaba que no iba a poder. Por supuesto que lo logró y con muy buenos resultados, desde entonces no falta y también ha coordinado importantes talleres. Para mí ha sido invaluable convivir y compartir la experiencia y el conocimiento de personajes como el Maestro Juan Alfonso Morales Hernández, amante de la educación, con sus comentarios y anécdotas con las que ameniza sus charlas tan profundas a la vez, a la Maestra Esperanza Pino Méndez, quien con su trabajo sorprendente que realiza con sus alumnos del Colegio Preparatorio turno vespertino, el amor con el que contagia su gusto por la lectura, la poesía, la declamatoria y logra sacarlos de su timidez. Las maestras de Bunko Papalote, iniciando a los niños, desde bebés en el gusto por la lectura; a los decimeros: Rafael Figueroa y David Rubio tan creativos y acertados en sus rimas; la Mtra. Irma Yolanda Hernández Jiménez, encargada de la Casa de Cultura de Banderillas, con quien pasamos una formidable velada de leyendas, historias familiares y un monólogo de “La llorona” que nos erizó la piel. En fin, la maestra Alicia ha recurrido a teatreros, instituciones, universidades, bailarinas para promocionar el gusto por la lectura, ha involucrado a su esposo, sus hijas, sus amigos y todas las personas que estén a su alcance para llevar a cabo sus proyectos.

En lo personal, lo que me ha aportado conocer e integrarme a este grupo es la confianza de que los estudiantes del Telebachillerato están en manos de personas tan positivas como estos compañeros. Tener una buena formación para desenvolverse en la vida, es la meta de la enseñanza media superior y en especial de la Red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz, asociación que creó Alicia desde junio del 2008. Ya va a cumplir dos años de haberse formado y en este tiempo se han realizado talleres, conferencias y la Semana de Promoción de la Lectura y Escritura, del 19 al 23 de abril, es el más reciente evento realizado por esta Red.

En el presente espacio laboral que me desempeño actualmente, me doy cuenta de los conflictos que se generan en el diario convivir en las escuelas, por falta de tolerancia, de compromiso, de preparación y muchas otras causas, que se pueden resumir en un concepto: actitud. Creo que a través de talleres enfocados a la lectura, el trabajo colaborativo y la promoción de un plan de vida individual comprometido con la filosofía del servicio educativo, la energía y creatividad que todos tenemos se puede encausar a favor del crecimiento de los alumnos a quienes estamos formando.

Estos talleres que la compañera Alicia imparte son de gran utilidad para los docentes que laboramos en Educación Media Superior, por eso invitamos a los compañeros a asistir, divertirse y compartir sus experiencias siempre enriquecedoras.

Agradezco esta oportunidad para poder expresar mis ideas y sentimientos, además del placer de formar parte de este grupo de promotores de lectura.

CRÓNICA DE LA SEMANA DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA DEL 19 AL 23 DE ABRIL EN XALAPA, VERACRUZ

2010-04-26T05:50:00.000-07:00

Crónica de las actividades realizadas durante la semana del 19 al 23 de abril de 2010 en el marco de la festividad el día del libro en Xalapa Veracruz.

La Red Independiente de Promotores de Lectura, Salas de Lectura del IVEC y el Instituto Francisco Xavier Alegre realizaron diversas actividades para acercar a las personas a la lectura y escritura de forma lúdica. En la mayoría de las actividades, la creatividad, innovación y entusiasmo estuvieron presentes. Los asistentes fueron en su mayoría jóvenes de secundaria y bachillerato, público que últimamente está siendo atendido por promotores de lectura en la entidad, hasta hace poco tiempo estos niveles educativos habían sido olvidados y es el momento de iniciar actividades encaminadas a fortalecer el amor por la lectura en este sector de la sociedad. De igual manera una de las actividades centrales fue el “kilómetro del libro” adonde se acercaban señoras, niños y adultos en general que preguntaban si se vendían los libros o si se podían cambiar algunos ejemplares y esto era interesante, pudimos ver cómo los libros atraían a los paseantes.

Un niño pequeño se enamoró de un libro que narraba la vida de Benito Juárez y lo tomó con cariño y no dejaba de leerlo, así es que optamos por regalárselo. Se fue feliz. Otras señoras se acercaban gustosas para decir que al día siguiente llevarían sus libros. Tal fue nuestra sorpresa que logramos cumplir nuestra meta: llegar al “kilómetro del libro” e incluso rebasarlo…Llegamos a reunir 5,873 libros, los cuales distribuimos en diversas escuelas y dependencias, donde la lectura y escritura son herramientas firmes en la formación intelectual de sus integrantes. Los alumnos de los planteles de los Telebachilleratos de Tonayán, Pinoltepec, Guadalupe Victoria (turnos matutino y vespertino), Acatlán, Coatepec y Zoncuantla, las Telesecundarias Belisario Domínguez y General nº 7 “Niños Héroes de Chapultepec”, el IPAX y la Biblioteca Parroquial de la Colonia Revolución se vieron beneficiados con donaciones de libros obtenidos. Los talleres impartidos estuvieron a cargo de expertos, procedentes de diversas instituciones como la Universidad Veracruzana, Universidad Pedagógica Nacional, Academia Mexicana de la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma de Puebla, Universidad Pedagógica Veracruzana, La Red Independiente de promotores de lectura de Veracruz, Rincones de lectura, Salas de lectura del IVEC y Colegio Preparatorio de Xalapa turno vespertino. Además contamos con las valiosas colaboraciones de diversos grupos artísticos que nos brindaron la oportunidad de enlazar la lectura con la danza, poesía, música, creatividad e imaginación.

Esta jornada fue muy enriquecedora para todos los asistentes quienes se daban la oportunidad de compartir con nosotros un momento con la lectura y el disfrute de los sentidos, porque la lectura entraba por los ojos, pero también por el sentido del gusto, del tacto, del oído. La maestra Esperanza Pino Méndez del Colegio Preparatorio de Xalapa nos brindó la oportunidad de apreciar los platillos que preparan su alumnos en el taller denominado “Medicina natural” que abarcó una muestra gastronómica, lectura de poesía y explicación por parte de los alumnos acerca de la comida que exponían, explicaban su procedimiento para elaborarlos y los beneficios que proporcionan al organismo. Durante los tres días en los que participaron, los asistentes esperaban con ansiosa curiosidad a los jóvenes que llegaban con platillos exuberantes.

Al apreciar el placer a través de la vista, logramos deleitarnos con las presentaciones de las danzas árabes y polinesias del grupo de danza de la Galería Curiel, dirigidos por la maestra Aída del Carmen Tinajero Salmerón, de igual forma los bailables de la República Mexicana fueron evocados y representados de forma entusiasta por los alumnos del Telebachillerato “Tonayán”, dirigidos por el maestro Hilario Ruíz González, el sentido del oído se dio un agasajo con la estudiantina del Colegio Preparatorio Vespertino la cual nos deleitó con bellas melodías y la imaginación y folklor tomaron vida con las décimas que nos regalaron Rafael Figueroa Hernández y David Rubio Galván con su grupo “Viva Veracruz” y como invitado espacial don Jesús, decimero por vocación, sin olvidar al pequeño Tonatiuh, de 8 años quien a pesar de su corta edad nos sorprendió con sus décimas y hasta su mamá participó armando una fiesta sin igual. Los compañeros Adalberto y Gustavo Fox Rivera, piezas importantes en este evento cuyo interés por colaborar en la realización del mismo fue manifiesto ya que cada uno desde su trinchera nos ayudó con su entusiasmo y creatividad ; sin retardo llegó la Compañera Yolanda Hernández Jiménez Directora de la Casa de la Cultura de Banderilla quien con sus anécdotas interesantes nos trasladó a épocas pasadas de su tierra natal, igual lo hicieron Marco Antonio Figueroa Quinto, excelente narrador que con sus relatos y mitos nos traslada a otra época en donde la expresión oral recobra vida. Qué decir de Judith Vergara Monreal con su taller de lectura en voz alta, y los alumnos del COBAEV, quienes gozaron de la literatura y de la belleza de las palabras.

La expresión oral en otros lenguajes fue otra experiencia sin igual, la investigadora Elissa Joy Rashkin nos acompañó leyendo en inglés, Xareni Reyes Soto en español y Alicia Soto Palomino en francés; los compañeros de Puebla, Gumecindo Orduña López, Guadalupe Mercado Vargas y Sharon Vianey Cruz Mercado, nos acompañaron con lecturas de poesía de Sabines y Benedetti en español y náhuatl. David Reyes Utrera, Citlalin y Xareni Reyes Soto participaron en la coordinación del evento, dirigiendo talleres y realizando actividades que comprendieron más de un mes de preparativos. Dulce María Velásquez Landa fue una excelente auxiliar quien se esforzaba cada instante para que todo saliera lo mejor posible. Como coordinadora de la Red Independiente de Promotores de Lectura quiero agradecer la colaboración de la Mtra. Elizabeth Álvarez José, quien ayudó a coordinar y consolidar este evento, así como a los alumnos del Instituto Francisco Xavier Alegre, a su directora la Lic. Sandra E. Hazas Arroniz , la valiosa participación de su familia, de sus hijos, sus alumnos y maestros que dieron vida a los textos del Maestro Librado Basilio Juárez y a los colegas del IVEC, Fabían Reyes García y María Luisa González Marroño, a los compañeros de Rincones de lectura, al Director de la Biblioteca “Carlos Fuentes”, Sergio Suárez Rebolledo, Irving Aguirre Landa y todo su equipo de trabajo, a los alumnos de las Facultades de Letras y Música de la Universidad Veracruzana, así como a los docentes y alumnos de los sistemas de Telesecundaria y Telebachillerato, pido disculpas a todos los talleristas que no menciono, pero ya saben que su participación queda en mi corazón.

Agradezco en especial al Lic. David Velasco Chedraui , Presidente Municipal de Xalapa y al Lic. Julio Lozada Pazzi quien me atendió en el Centro Recreativo de Xalapa por el apoyo para conseguir el acervo bibliográfico a través de la Dirección de Fomento Educativo Cultural y Deportivo del H. Ayuntamiento. De igual manera al Doctor Raúl Arias Lovillo, Rector de la Universidad Veracruzana que nos donó una gran cantidad de libros y junto con la ciudadanía logramos superar nuestra meta del “kilómetro del libro”. El apoyo incondicional de nuestra amiga Lourdes Quiñones para enlazarnos con los medios de comunicación fue muy importante y es así como nos vinculamos con los periodistas y reporteros que nos visitaron ya que ellos fueron nuestro medio para llegar a los lectores, radio escuchas y televidentes; también agradecemos el apoyo del Maestro Marco Antonio Figueroa Quinto que desde su programa de radio nos brindó su apoyo, él siempre inquieto y participativo, no podía faltar con sus discursos amenos. Contamos con la presencia espontánea y vivaz de nuestro colega Juan Alfonso Morales Hernández con sus proyectos incluyentes nos abrió una gama de posibilidades para fomentar la lectura y escritura en Coatepec y Xalapa. Fueron tantas las personas que se unieron a este trabajo, les brindo mi agradecimiento y cariño y solamente me resta reiterar mi compromiso y entusiasmo por continuar programando actividades lúdicas y creativas en torno a la lectura y escritura.

El aprendizaje significativo fue el mejor de nuestros aliados, pues aprendimos de cocina, de tradiciones, décimas, trabajo colaborativo al hacer carteles y al unirse para realizar una obra de teatro, para hacer promoción para el “kilómetro del libro “o simplemente para hacer guardias que duraban de la 9 de la mañana hasta las 8 de la noche…
Los participantes de este evento aprendimos que aún nos falta mucho por hacer y que la sociedad necesita que los promotores de lectura seamos cada vez más tenaces y que no dejemos que el tiempo o las condiciones adversas nos roben la esperanza de poder construir una sociedad mejor.
Esta aventura apenas comienza y a ti lector, te invitamos a unirte a este esfuerzo de consolidar un vínculo entre lector y libro, entre lectura y escritura desde los pequeños de preescolar hasta los niveles de doctorado, pues nunca dejamos de aprender y de compartir.
Si te animas, te invitamos unirte a nuestra Red Independiente de Promotores de Lectura de Veracruz, Coordinadora Alicia Soto Palomino, mi correo es: aliciasoto31@hotmail.com y el blog es http://miblogveracruz.blogspot.com

Alicia Soto Palomino.